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摘 要：近年来随着社会经济的快速发展，原本平静的校园频繁出现故意伤害事件，并且呈逐年上升的趋势，其主要原因是我国的教育体系缺乏生命教育。我们要构建生命教育理念，提升思想品德课程教师的生命教育素养；营造生命情感氛围，形成温馨和谐的思想品德课堂环境；开展生命教育研究，构建思想品德课程的生命教育体系。借助社会、学校和家庭多方面的力量，共同促进生命教育事业的发展与完善。55091
毕业论文关键词：生命教育；初中；思想政治课
Ideological and moral teaching in junior middle school from the perspective of life Education
Abstract: With the rapid development of social economy, the quiet campuses had occurred lots of intentional injury events, and the trend of rising year by year. Sad events are multi-faceted in cause. This article explores the junior moral conduct life education curriculum theoretical and practical basis. This paper proposes to build the educational philosophy of life and improve teachers’ awareness of life education. We should respect the experience of the students who are the main body. We should carry out the study of life education. With the help of social, school and family, we can promote the development of life education.
Key Words: life education, middle school, politics lesson
世界因为生命的存在而多彩，印度著名的诗人泰戈尔曾说：“我存在，乃生命的一个永恒的奇迹。”生命具有独特珍贵的美，人在生存发展的历程中不断探索追求生命的价值和意义。初中生正处于花一样的年华，更应该珍惜生命的价值。然而近年来随着社会经济的快速发展，原本平静的校园却频繁出现故意伤害事件，并且呈逐年上升的趋势。悲剧的原因是多方面的，但是我国的教育体系缺乏生命教育是重要原因之一。作为德育重要途径的初中思想品德课程教育教学，在教会学生尊重生命、体验生命、发展生命等生命观的教育方面存在不可推卸的责任。
一、生命教育概述
生命教育概念最早是由美国学者唐纳.华特士在1968年出版的《生命教育》一书中提出，探讨人的生长发育的规律，关注人的生命健康教育。随后日本、英国、中国台湾等国家地区纷纷积极探索生命教育的意义，并大力推广生命教育理念。
（一）生命教育的内涵
刘慧指出：“生命教育主要是关于生命的知识、生命的情感态度价值观和生命的行动的教育。”[1]它教育人们直面生命和生死问题。开展生命教育的目标在于使人们学会尊重生命，敬畏生命，理解生命的价值意义，明确个人的生命与世间万物的联系，能够学会积极地面对生活，独立的生存和发展。一切能够关注学生生命和生活，引导学生正确认识生命的价值和意义，从而构建生命个体和天地万物的和谐关系的教育都可以称之为生命教育。
（二）生命教育的内容
生命教育包含的内容比较广泛，不同的学者也有不同的分类。但是，就中学生这个群体来说，主要任务是要帮助青少年构建正确的生命观，帮助他们正确认识生命的含义，尊重和珍惜生命的价值。所以，对中学生的生命教育主要包括自我认知教育、生存教育和生命价值教育。
自我认知包括两个方面的内容，即“生理自我”和“社会自我”。“生理自我”是指学生能够对自身有一个清晰深刻地认知，“生理自我”是自我认识的基础和前提，只有认识自己，了解自我，才能充分认识自身的价值和意义。“社会自我”是指学生对自己在社会中所扮演的角色和地位的认知，明确自身的社会价值。树立正确的“社会自我”意识，有利于学生在面对困境中客观分析，做出理性客观的选择。而在现实生活中，学生的自我认知意识薄弱，看待问题的方式简单非理性，甚至走极端化。