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摘 要：培养青少年较强的创造性思维能力是塑造创新人才的重要环节,同时也是教育工作者的重要职责之一。当前我国青少年创造性思维水平整体不高，而提升创造性思维能力是个系统工程，笔者从实验教学的角度，结合自然科学研究过程和心理学方法，给出了提高青少年创造性思维能力的若干建议：培养学生“有条件的怀疑”精神；教育学生正确对待实验中的“机遇”；引导学生辩证对待实验对于理论的“验证性”；训练学生运用非逻辑思维方法进行科学思维能力的培养。55129
毕业论文关键词：创造性思维；非逻辑思维；培养方法和途径；实验教学
On the Cultivation of Teenagers’ Creative Thinking During Experimental Teaching
Abstract: The cultivation of innovative talents is one aspect of the important responsibilities of the educators, as well as an important of training creative talents. Currently, the whole level of Chinese teenagers’ creative thinking is not high, and improving the creative thinking is a comprehensive process. The paper probes into the cultivation of the students’ creative thinking during the experimental teaching from the perspective of scientific philosophy and the psychology, and puts forward some suggestions to raise the students’ creative thinking during the experimental teaching: cultivating the students’ spirit of conditional disbelief; proper treatment of opportunities in the experiment; dialectical treatment of the verifiability of experiment for its theory; application of non-logical thinking method in scientific thinking.
Key words: creative thinking, logical thinking, cultivating ways and means, experiment teaching 前言
习近平同志访问欧洲时曾对范龙佩说：“中国和欧盟要做改革伙伴，在各自改革进程中相互借鉴、相互支持，为世界各国开风气之先。纵观世界历史，一个国家无论多么强大和富有，一旦它放弃改革创新，就会走进死胡同”。胡锦涛同志也曾指出，“提高创新能力，建设创新型国家”是“国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键”。同志也曾强调：“迎接未来科学技术的挑战，最重要的是要坚持创新，勇于创新。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”[1]。对于创新的意义，我们深有体会，对于如何创新，人们尚在不断地探索着，因为它的确是个重大的课题，需要我们多视角的研究、多维度的努力。进行创新创造，激励性的政策、倡导创新的文化氛围固然十分重要，但同样毋庸置疑的是，创新型人才的培养一定是获得创新性成果、建设创新型国家的基础。因而，培养创新型人才便成了我们教育工作者的重要职责之一。但遗憾的是，摆置在我们面前的现实却是如此让人哑然：中国学生的创新能力远逊于许多国外同龄群体。中国青少年研究中心主任、研究员郗杰英表示，创新对于一个国家来说确实是非常重要的一件事情，中国青少年现在创新水平总的来说还处在不太高的水平上。郗杰英指出，这与我国的家庭教育、学校教育、社会教育的各方面都有关联，最重要的是我们对孩子创新想法的鼓励不足。在学校教育、家庭教育阶段更多的是要求孩子听话，孩子的创新思维或者一些与众不同的想法往往被压抑掉了，使孩子创新的想法在萌芽之中就消失了。
创新，要求创新主体须有创新的意识和创新的能力，从心理学与发生学的角度看，人的创新意识和能力的强弱与人的创造性思维活动能力高低有密切关联。鉴于高中、大学阶段的学生已然有了一定的知识（特别是自然科学知识）积淀和世界观基础，因而在高中及大学阶段对学生进行现实的（而非抽象意义上的）创新精神与创新能力的培养十分重要。有鉴于此，笔者现从心理学和科学哲学的视角探讨实验教学中学生创造性思维能力的培养问题，希冀对我国创新性人才的培养及创新型国家的建设有所裨益。