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但是随着教师的师资力量在不断地完善和加强，教师对自身的要求也在不断提高，小学班级日常管理中的师生之间沟通发展情况也在不断改善和提高。有些小学教师开始慢慢关注如何在日常的班级管理中采用有效的沟通技巧。所谓的学生和教师的沟通，有辱骂学生的行为，甚至讽刺和泛泛之词的沟通方法也越来越少，反而教师开始重视与学生有效沟通地沟通方法。教育就是调节自由的意识和管束的服从。教学事实证明，如果教育目标能够顺当的完成，师生之间必须进行有效地沟通。现在有60%左右的教师能用正确的沟通方法与学生进行有效地沟通，还有30%的教师也在不断地改进自己认为不太合理的沟通方法，剩下的10%的教师在经过慢慢的影响，也在不断更正与学生的沟通方法。
3 小学师生之间沟通状况的分析
3.1 调查结果与比较分析
因为大四有3个月的实习期，所以我刚好在实习期间做了一次调查问卷，调查的主要是我所在的实习单位常州市武进区洛阳中心小学六年级三个班的152个学生与老师在班级的日常管理中的沟通的情况。下面我就来介绍一下我调查的一些师生之间的沟通的情况。
3.1.1 学生的性别和班级影响力对师生沟通的分析
此次参加调查的男生占总人数的55.26%，总人数女生占了44.74%，那女生不存在太大差别，基本不存在男女比例失调的现象，对调查结果不会存在太大的影响，所以对班级在日常管理中师生沟通不会有太大问题。如左下图：从第二幅的扇形图可以看出，50.66%的人没有担任过学生会或班干部，但也有49.34%的人是担任过职务的，说明差不多一半人能积极去担任职务。由这个可以看出是否担任班干部对师生沟通是有关系的，担任职务的学生参加班级的日常管理，与老师沟通的机会会比较多，但相对于没有担任职务的学生，就少于与老师沟通的机会。
你的性别 是否担任过学生会或班干部
3.1.2 学生与老师沟通的频率与意愿对班级的日常管理的分析
从左边柱状图可以看出，39.47%的学生偶尔跟老师沟通，22.37%的学生经常跟老师沟通，26.97%的学生有时跟老师沟通，但是还有11.18%的学生从不跟老师沟通。可以看出大多数学生跟老师只是有时或偶尔，只有一小部分人能跟老师经常沟通，甚至还有学生不沟通。所以跟老师之间还是缺少沟通的。从右图中看出，有51.32%的学生是非常愿意与老师交流沟通的，还有27.63%的学生要看聊的什么内容，并且还有18.42%的学生持一般的态度，不过还有2.63%的学生是不愿意与老师沟通的。说明大多数学生是愿意与老师去沟通交流的，只有小半数人不愿意。学生也许都愿意与老师交流的，但是平时有的学生与老师沟通次数有限，所以交流的不多，因此大部分学生只能偶尔跟老师交流。