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摘 要：在阅读教学中运用语境教学设计法有其必要性，其具体做法主要有上下文设计法、情景语境设计法、社会文化语境设计法、认知语境设计法和虚拟语境设计法等。
毕业论文关键词：阅读教学设计；语境教学；具体做法58804
Abstract:. Using context teaching design in reading teaching method has its necessity, the specific practices are context design method, the situational context, social and cultural context design, cognitive context design method and the virtual context design method, etc.
Key words: reading instruction；context teaching；methods
当前，语文阅读教学设计及教学过程中存在诸多问题，运用语境教学设计可以改变这种现状，提高阅读教学质量。
成立依据
阅读教学是自古以来就是语文教学的重头戏，然而在我们的实际生活中，无论是小学还是中学，阅读教学都存在着许多问题，例如“去语文”、“非语文”、忽视默读能力的培养、长期实行被动式课堂等等，这些问题是制约着语文阅读教学发展，使得阅读教学到了一个瓶颈期，那么如何提高语文素养和语文能力就成为许多学生学者所关心的问题。而语境教学在阅读教学中的有效运用可以提高学生的阅读能力，对于口语交际能力和写作能力的训练也有着独特的作用。黄新宇曾经说过：“语境教学属于阅读教学范畴，它侧重于利用语境因素探讨语言文字的隐含信息[1]。”所以在我们的语文教学尤其是阅读教学中我们应当恰当运用语境教学法。
一、语境教学的必要性
语境的创设对于语文阅读教学的提高有着十分重要的作用。然而阅读教学也是语文教学的重中之重，阅读教学所涵盖的内容是语文学习的关键，在现实的语文教学中，教师有过无意识的运用语境教学的体验，但是并没有形成一个自己的方法与套路，形成一整套语境教学模式，这就导致了学生在课堂上学到的知识只停留在表层，只是单纯的去认字或者去看一个故事，但是对于语文的素养和思维的训练比较少 。
因此在我们日常的语文教学中教师应当提高运用语境去教学的意识，在教学设计、教学活动中不断的激发学生积极思考问题，训练学生口头表达的能力，提高阅读教学的质量。从而去培养学生在生活中去运用语文的意识和能力。语境教学的运用可以帮助学生消除课文中的歧义，联系上下文去体会语段在课文中的特殊含义；语境教学还可以帮助学生快速的把握作者所要表达的思想感情，概括出文章的中心思想；语境教学还可以让学生增加实际锻炼的机会，学会在日常生活中感受语文、体会语文和运用语文。因此语文教师的职责就是充分发掘课文中的语境因素，努力从课堂环境、教师素质等方面去发挥语言的情意功能，形成自己独特的语文风格 。那么如何做到语境化呢？下面我们将具体阐述阅读教学中语境化的创设。
二、语境教学的必然性
语文的教学分为识字教学、阅读教学、写作教学和口语交际教学。阅读教学在语文教学中占据了半壁江山，有着举足轻重的作用。它可以丰富知识，发展智力，陶冶情操，健全人格，是语文教育的重头戏。最近这几年，语文的阅读教学受到广泛的重视，如何让学生在语文课上学到一些阅读的技能是教学的关键所在，我们不仅要给学生“鱼儿”还要教会学生怎么样自己去“钓鱼”，从而形成自己的技能。然而现实生活中教师与学校都付出了许多努力，但是收效甚微，原因有如下几点：
（一） 去语文、非语文现象严重
语文就在我们的生活中，这句话是有道理的，因为语文所包含的内容不仅仅是语言文字，由语言文字所组成的句子和文章的含义包含着生活中方方面面的知识，有历史、地理、生物等等，语文与其他学科联系十分紧密[2]。
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