- 上一篇：城乡幼儿园角色游戏比较研究
- 下一篇：乡村幼儿教师素质建构路径
正因为练声环节对幼儿歌唱能力的培养和嗓音的保护有着重要意义，所以幼教工作者要积极发现幼儿园歌唱活动练声环节存在的问题，并尽全力去解决问题，使幼儿的嗓音得到有效的保护，音乐能力得到较好的培养，从而促进幼儿身心健康发展。基于此，笔者总结了当前幼儿园歌唱活动练声环节所存在的常见的、普遍的问题，并做出了相应的原因分析，也提出了一些能够解决问题的切实可行的策略。希望能够唤起幼儿教师以及所有幼教工作者对练声环节的重视，并且能够采取有效措施改善教师的教学活动，使练声环节真正起到作用，从而使幼儿的嗓音得到保护，歌唱能力得到提高。
2 练声的重要意义
歌唱是一种技能，任何一种技能的形成，并使其纯熟程度达到某一阶段时，都是一种运动程序的形成。由此可见，形成一定歌唱发声的运动程序，也就形成了一个好的发声习惯，然而任何一种习惯都是在日积月累的重复练习中生成的。
薛良先生在《歌唱的艺术》中说过：“声音练习是通过对系统性练习材料的经常性歌唱，以达到对特定技巧的掌握。”[2]所以所有的声乐学习者，都必须倾注大量的心血在声乐技巧的练习上。我们可以看到，几乎所有声乐教师都会在声乐课上让学生进行大量的发声练习，然后才开始进行歌曲的演唱。为的就是让学生掌握正确的发声方法和歌唱的技巧，并通过长期的反复的练习和雕琢，把这种方法和技巧转变成习惯。进而提高歌唱的能力和水平。
综上所述，我们得出以下结论：想要形成良好的用嗓和歌唱发声习惯，必须在具有专业歌唱能力的教师指导下，进行经常性的、不间断的发声练习。虽然练声很枯燥，但是却非常必要。
发声练习作为培养学生掌握科学的歌唱方法的基础训练内容之一，几乎贯穿了声乐整个教与学的全过程。[3]声乐教学的过程，其实就是在教师指导下，学生逐步获得结实、饱满、明亮、统一的音色的过程。而在过程中，教师要指出并引导学生改正一些不正确的发声方法和不卫生的用嗓习惯，教会学生正确的歌唱方法和技巧，提高学生音乐素养。
这不仅仅只针对成人声乐学习者，对幼儿也有着同样重要的意义。首先，人的“声带”是这个世界上最名贵的“乐器”，而它的名贵之处就在于是每个人所独有的独一无二的乐器。幼儿时期是人生发展的初始阶段，幼儿的声带非常娇弱和稚嫩，帮助幼儿掌握科学的发声方法，养成良好的的用嗓习惯，对保护幼儿的嗓音具有重要意义。此外，练声也是让幼儿的歌声明亮动听必不可少的环节。因为歌唱时的呼吸不是平常的自然呼吸，由于幼儿肺活量小，呼吸短浅，控制气息的能力较差，所以练声是歌唱活动的一个必要过程。然而在歌唱教学实践中，练声环节仍然存在一些问题。
3 幼儿园歌唱活动练声环节存在的问题
3.1 练声环节流于形式
当前很多幼儿园教师在组织歌唱活动时忽视了练声环节，甚至认为练声环节没必要，即使有，也只是“走走过场”，对幼儿的歌唱基本不起作用。这些教师往往只要求幼儿学会演唱歌曲并且声音足够洪亮就可以了。正如我们经常见到的情况，很多幼儿唱歌时，激情澎湃，用力地大声喊唱。可过不了多久，就会满脸通红，嗓子疲劳沙哑，使良好的状态难以维持到活动结束。长此以往，幼儿的嗓音也会受到损坏。
我们都知道，运动前要进行热身活动，否则在运动过程中会导致抽筋等问题。其实练声就相当于歌唱前的热身活动，如果省略这一环节，很可能会导致幼儿声带疲劳受损。况且要让孩子的歌声美妙动听，声音起着十分重要的作用，而要想获得这种流畅自然、清脆明亮的声音，练声是必经之路。如果忽视练声环节，可能导致幼儿大声喊叫，容易损坏幼儿的声带，不利于嗓音的保护。