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摘要：职业适应能力是指个体能够顺应职业环境的变化，解决自身职业发展中面对的现实问题所具备的一系列特殊能力，是个体的适应能力在职业生活领域的体现，是从业者能面对和解决职业问题的现实能力。本研究将其分为四个维度，分别为工作沟通、学习发展、情绪控制和组织管理，编制了《教师职业适应性调查问卷》。通过调查研究分析得出，教师的职业适应性与满意度的相关性显著，并且深入分析得出职业适应能力对教师工作满意度具有正向的影响作用。在此基础上，建议学校针对职业适应能力的工作沟通、学习发展、情绪控制和组织管理来进行改善教师的工作，以促进工作满意度的提高。60293
毕业论文关键词：职业适应能力，中小学教师工作效能，中小学教师工作满意度
Abstract: Professional adaptability are the theries of apecific abilities of a employee to solve the main practical problems derived from the process of the career development. This paper will be pided into four dimensions, respectively for communication, learning development, emotional control and organization management. The "teachers' vocational adaptability questionnaire" is complied. Through the investigation and study analysis, the correlation of teacher's professional adaptability and satisfaction is significant. And it shows occupation adaptability has a positive effect to primary and secondary school teachers work efficiency. On this basis, the suggestions for school on the respectively for communication, learning development, emotional control and organization management to improve teachers work, in order to promote teachers' job satisfaction.
Keywords: professional adaptability, primary and secondary school teachers' work efficiency, primary and secondary school teachers' job satisfaction
1 前言4
2.1 职业适应能力 5
2.2 工作满意度 5
2.3职业适应能力与工作满意度的相关研究 6
3研究方法 7
3.1 研究样本 7
3.2 研究工具 7
3.3 统计方法 8
4 研究结果 8
4.1 职业适应能力和工作满意度之间的相关分析 8
4.2 职业适应能力和工作满意度之间的回归分析 8
5 讨论 9
结论 10
参考文献 11
致谢 12
附录1 中小学教师职业适应性调查问卷 13
1前言教师是一个很神圣的职业，教书育人，应当得到我们的尊重。但在1996年至2005年这段时间，关于教师职业声望评价的排名触目惊心，尤其是在1996年，佐斌等学者对武汉市民做了关于对社会各种职业的职业声望的评价中，在20中传统职业里，教师的排名竟然位居17名，仅仅比建筑工人、农民、生产工人高一点。这是很让人寒心的一个消息，根据他们的调查，武汉市民认为教师或者说是教育工作者收入低（排在第18位），最劳累（排在第19位）、最不自由（排在第20位），在佐斌之后，也有很多学者在其他不同的地方做了评价调查，结果也都类似。庆幸的是，近年来，由于国家的政策法律等因素的影响，教师声望逐年上升。但上述的评价调查，也折射出教师的幸福感并不强，对自己职业的满意度并不是很高，这除了与社会威望有关外，可能与职业适应能力有关，本文就将以职业适应能力对工作满意度的影响为主要方向对中小学的教师进行调查研究。
1992年以来，我国开始了一系列的教育改革，取得了很大的成就，我国的教育工作已经由外围条件的高度关注转移到了学校的发展和学生学习成长过程，即由量变转为了质变。由此而来的关于教育质量的讨论也日益增多，随着新一轮基础教育课程改革走向深入，减轻教师和学生的负担，同时又能让学生全面发展的呼声越来越高，而想要达到这样的要求，其核心便是教学质量，要提高教学质量，这就给教师提出了新的要求和挑战，新的教学方式，新的教学工具，新的组织文化，新的管理制度，使得职业适应能力这一问题不再只是新入职教师要面临的问题，资深的教师也不得不第二次面临职业适应能力这一问题。