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    摘要：在我国素质教育改革的进程中，激励教学法是一项重要成果。在小学语文课堂教学的过程当中，教师可以通过教学活动来创设相关的情境，运用多种激励方式，提高学生的积极性、主动性,发挥创新精神和潜能，形成良好的氛围。极大地提高了学生的学习效果，并且有助于其身心发展，促进教与学的相互发展。61254

    毕业论文关键词：激励教学法    小学语文教学    应用与分析

    Abstract：In quality education reform , incentive teaching method is an important achievement of. In the study of teaching Chinese through the process of primary school, the teacher can create a certain situation through teaching activities, using a variety of incentive methods to arouse the enthusiasm of students learning , initiation, raising the innovation and proficiency, creating a good atmosphere. This method can improve the students’ study effects greatly, be helpful to their developments of physical and mental and promote mutual development of teaching and learning.

     Key words： Incentive teaching method    teaching Chinese for primary school use and analyse 

    目录

    1 激励教学法的界定···3

    2 激励教学法的原则···3

    2.1 目标性原则··3

    2.2 针对性原则··3

    2.3 时效性原则··3

    2.4 情感性原则··4

    2.5 整体性原则··4

    3 激励教学的方法4

    3.1 兴趣式激励··4

    3.2 赞赏式激励··5

    3.3 榜样式激励··5

    3.4 竞赛式激励··6

    4 激励教学法在小学语文教学中的应用··6

    4.1 识字教学····7

    4.2 阅读教学····7

    4.3 写作教学····8

    4.4 口语交际教学9

    5 激励教学法的成果···9

    5.1 激励教学法有助于培养学生对语文的情感，增强自信心····10

    5.2 激励教学法有助于激励学生的积极性和主动性，形成良好的学习环境，提高教学效果··10

    5.3 激励教学便于教学和评价的相互结合···10

     1 激励教学法的界定

    所谓激励教学法，关键还是在“激励”二字。激励，顾名思义，激——激发，使人的情感被激发起来；励——鼓励、奖励的意思。激励教学法是在教学过程中，以学生为中心，以学生为本，教师秉承学生“各自有禀赋”的信念，相信每个学生都有进步的空间，运用激发、激励的教学手段，营造一种“在激励中学习和成长”的教育环境，强化学习动机、明确学习目标、调动学习的积极性和主动性，激发自我创新精神和内在潜能,转变学生的学习观念，从“要我学”变成“我要学”。［1］p23在这样的教学方法下，提高了同学们的学习效率和效果，收到明显功效。“激励教学法”与普通的教学法也有共通之处，一般来说，激励法至少由三个基本要素组成，被激励的主体即学生，实施激励的人即教师，创新、探究活动即激励过程。从“激励教学法”的概念中也可以看出激励教学的特征，是把激励这一要点贯穿于整个教学过程中，运用适当的激励机制调动学生的积极性和提高兴趣，学生通过个人的思考或集体的合作，寻求解决问题的途径。

    2 激励教学法的原则

    2.1 目的性原则

    任何一种教学法都有其目的，“激励教学法”也不外如此。激励具有目的性，在教学活动中，教师制定的每一项激励措施都是有目的的，都是为了实现某一总的目标或是几个分目标。毫无目的的激励是没有意义的。［1］p76

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