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人类行为学家约翰•杜威说过这样一句话：“人类本质里最深远的驱策力就是希望具有重要性，希望被赞美。”我们每一个人都希望被赞美，从心理学上来说，这是我们人类内心深处渴望着得到尊重、得到认同的精神层面需求。只有在这种精神需求能够得到满足时，人才充满了信心，拥有了动力的源泉。是的，孩子在成长过程中的自信心来源于外界对他们的认可和肯定，他们比成年人更加需要被鼓励、被赞美。我的记录里有一些实况：教师在学生回答完问题后，不说好也不说不好，无视学生期待的目光；学生回答得不正确，教师只是挥手让他坐下，再请其他学生回答，让该生遭到了同学的嘲笑；学生回答正确，教师不做点评，继续设计好的教学程序，极容易使学生感到失望。教师作为教育工作者，作为与学生在校接触最多的成年人，扮演了极其重要的角色。所以在对学生提问、与学生交流的过程中决不能忽视了对他们的鼓励。
综合调查过程中的情况以及和任课教师的交流，可总结出以下教师指导方面的不足：第一，没有创设良好的口头表达情境；第二，教师的提问没有联系学生的生活实际；第三，在日常教学活动中缺少相应的口语训练；第四，口语教学过程中缺乏教师的科学引导；第五，教师忽视了及时对学生予以恰当的肯定和鼓励；第六，教师选择口语交际情景不能得到较高的学生参与度。