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3.6.3培养学生的心理素质 11
3.6.4培养学生的观察能力 11
结 语 12
致 谢 13
参考文献 14
附录： 15
绪论
熊秉明先生有语云：“书法是中国文化核心中的核心，是中国灵魂特有的园地。” 在物质文明日益发展的今天，人们对精神文明的追求也日益增多！但是随着工业文明的不断发展，科学技术的日益完善，文字改革运动以及审美趣的改变，作为书法发源地的中国，供养书法这门传统文化生存和发展的大环境已遭到严重破坏，书法的传承和发展面临着巨大的危机！时光追溯到上世纪五十年代，毛笔写字的场景就如同吃饭那么平常，而如今书法已然成为极少数人去揣摩研究的精神晚餐！
书法艺术有着几千年的历史和深厚的文化底蕴，书法教育是古代教育的重要组成部分。中国古代的书法教育和当时的考试制度密切相关．从幼时开始就要求在字形笔画写正确的基础上，还须写得整齐、美观。西周时就有较为系统的官学制度，“六艺”(礼、乐、射、御、书、数)中的“书”就是要具备识字和书写的能力。唐朝的书法教学与科举制度有着密切的关联，尊崇的书法标准是“楷法遒美”。随着汉字的演变和书体的发展，书法教育得到了很好地继承，在许多朝代都达到了空前鼎盛的阶段。源:自/751^-论,文'网·www.751com.cn/
应试教育模式的今天，素质教育面临重重阻碍！在中国的教育模式由应试教育向素质教育转变的过程中，作为文化传承最具有生命力载体的学校教育中的素质教育显得尤为重要。素质教育，就是培养和提高学生素质全面发展的一种教育。书法教育是素质教育诸多环节中至关重要的一部分，作为启蒙教育之一的小学书法教育同样是小学生素质全面发展的重要因素之一。然而，面对当前应试教育以及升学率为基准带来的巨大压力，以及日新月异的科技时代的来临，素质教育尤其是书法教育在落实上就有着相当大的阻力。中国书法艺术是我国的国粹和中华民族优秀文化传统的代表，书法教育影响了一代又一代。然而只有对小学书法教育的目的有着正确的认识，才能避免在教育的过程中走入误区。小学阶段书法教育的目的，不是为了培养专业的书法人才，而是将书法教育作为传承传统文化的一种方式。
1.淮阴区实验小学书法教学情况调查
1.1调查情况说明
江苏省淮阴区实验小学坐落在古黄河畔，王营新街。清朝雍正六年(公元1728年) 知县李必成立义学于王营马王庙，这就是学校旧址。迄今280年来, 风云变幻，沧海桑田，校名十余次更改, 校址数度迁移, 其间落而又起, 衰而又兴，薪火相传，育才不辍。建国后，特别是改革开放三十年来，学校持续发展，展翅腾飞，校园面貌焕然一新，教学质量居市一流，乒乓球特色全国知名，办学条件迈向现代化，已跻身一流名校之列。280年的历史使学校蕴含了深厚的文化底蕴，这促使得学校更加重视对中国传统文化的继承与发扬！
为了全面、深入得到淮阴区实验小学书法教学的实际情况，笔者采用问卷、走访、访谈的调查方式，对淮阴区实验小学的学校、老师、家长做了相应的调查，于2015年4月初开始，月底结束。调查的主体主要是学生,他们是受教育者，对他们的调查切实的反映出小学书法教育的实际情况！问卷由各年级负责人向二年级至六年级的同学共随机发放了120张问卷，收回共98份，回收率82%，有效率96%，情况良好！