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前苏联教育家维果斯基提出“最近发展区理论”，认为学生的发展水平有两种：一是学生现有的发展水平，指的是学生自己能够达到的智力水平；二是学生可能的发展水平，是指学生自己不能够独立完成，但是通过教师在课堂教学中的引导可以完成的事情。两者之间的差距就是“最近发展区”。教学的目的就是使学生达到可能的发展水平，因此教师应该将重点放在“最近发展区”，在课堂教学过程中，应该提出一些有难度的问题，将学生潜在的发展水平提高到可能的发展水平。只有有深度和广度的教学才能促进学生的成长和进步。