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摘 要：通过对苏州市吴江盛泽实验小学的调查发现，小学生课堂效率不高，学生学习负担并没有真正地减轻。制约小学课堂教学效率的因素主要有环境因素、教师因素和学生因素。针对以上几点，提高小学课堂教学效率的主要措施有：1、遵循集体zhuyi原则，优化课堂教学环境；2、坚持主导性原则，根据教学对象选择教学方式；3、坚持主体性原则，学生有效参与课堂教学。65676
毕业论文关键词：小学，课堂教学，效率
Abstract：Through researches on Shengze Experimental Elementary School in Suzhou, we found that pupils can't study efficiently at class, and their burdens are not relieved. Environment, teachers and students are the main factors that reduce study efficiency. Therefore, we give some advice to improve the problems mentioned above. Firstly, adhere to principles of collectivism and improve the teaching environment. Secondly, teach students in accordance of their aptitude. Finally, take actions to make students active in study at class.
Key words：primary school,classroom teaching, efficiency
目 录
1 前言 3
1.1 研究背景 3
1.2 研究内容 4
1.3 研究目的及意义 4
1.4 研究方法 5
1.5 国内外研究状况 5
2 制约小学课堂教学效率的因素分析 5
2.1 环境因素 6
2.2 教师因素 6
2.3 学生因素 8
3 提高小学课堂教学效率策略建议 9
3.1 遵循集体zhuyi原则，优化课堂教学环境 9
3.2 坚持主导性原则，根据教学对象选择教学方式 10
3.3 坚持主体性原则，学生有效参与课堂教学 13
结 论 14
参 考 文 献 15
致谢..........16
1 前言
《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。”我们对新一代学生的教学培养，也应该从原有的应试教育转变为全面发展的素质教育。素质教育的主战场在课堂，我们作为教育教学的学习者与研究者，是推进素质教育的实践者，主战场上的这一仗是否打好直接关系到素质教育改革的成败。因此，素质教育中其中一项重要任务就是提高小学课堂教学效率。寻求并提高课堂教学效率的策略是教学的，也是目前课程改革的核心思想，更是教育事业实现德智体美全面发展的必然要求。但是，方今小学课堂教学实践中，仍然存在教师教得累、学生学得也累，质量又不高的现象。因此，提高小学课堂教学的效率已成为新课程改革的一大核心研究问题。
当前我国小学课堂教学效率有待提高，在小学课堂教学活动中存在着许多低效的表现：教师往往按照教案上课“照本宣科”，而忽视学生的主体性，课堂教学缺乏灵活性；课堂教学活动流于形式，忽视了学生“怎么学”； 教学时间安排不合理，时间浪费现象严重；现代信息技术使用不当等等。而有效教学理论在小学课堂教学中的应用研究还不多、不深入，需继续加强，主要表现为：对一般课堂教学效率的实现途径、存在问题和误区、影响因素等方面都做了囊括和探讨，但是专门针对小学课堂教学效率的文献却比较少，其中大多数已有文献也是从理论上提出小学课堂教学效率的特性、原则、方法等，很少有把实践中存在的问题当做出发点来探究提高课堂教学效率的策略。再者，大多研究都把确立新课程作为课程建设的最终目的，研究到课程开发和确立的部分就戛然而止，并未深入到课程的稳定发展阶段和进一步发展阶段。也正是由于上述这些发展中存在的诸多薄弱环节，为本课题的开展提供了广阔的研究空间和必要的实践价值。