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在现在的信息时代，通过网络，学生可以获得丰富的信息来源，教学案例更新更加及时、方便、快捷。网络时代使得全球资讯传播更加广泛和迅速，使得艺术设计教育与国际艺术设计接轨。
实践证明，信息化对平面设计教育的推动作用是显而易见的，与此同时，也出现了很多新问题：
(1)重技能轻创意在平面设计的教学过程中，老师过分注视学生技能的培养，过于要求学生注重技法的多样性和视觉效果，不重视学生创意的培养。
(2)课堂互动交流少在多媒体教学中，老师过分依赖于现代的教育手段，授课期间的活动范围仅限于讲台上，这样就拉开了师生间的距离，阻碍了师生间的感情交流，与学生的互动明显减少。
(3)重艺术表现，轻理论和实践平面设计教育忽视对所设计产品的工艺流程、材料、客户应对经验、技术统筹管理等方面的知识把握，加之院校自身专业实验室建设的滞后，导致学生动手能力差。同时，平面设计专业具有应用型的特点，使老师和学生忽视理论研究，片面讲求设计的功利性。
1.1.3 网络教学发展趋势
我国在网络教育方面的总战略目标是建立起与知识经济--信息社会对人才需求相适应的世界上最大的国家现代化网络教育开放系统；网络教育成为学校教育与社会教育的一种重要形式，成为远距离教育的一种主要形式，成为国家终身学习体系和学习化社会的重要组成部分。
目前，平面设计课程的教学还是以传统的教学为主，在我国教育全面启动课程改革工程的带动下，平面设计课程也在寻求信息技术作为课程改革的突破口，开始进行在校园网上建设在线教育平台的尝试，这种尝试不是要取代传统的课堂教学，而是将传统课堂和网络课堂结合起来，作为一个补充和延伸，从而改进传统教学中的不足之处，提高实际教学效果和质量。网络时代下的多媒体教学手段运用于平面设计教育，有如下意义：
1．教学时间和空间灵活
远程网络教学平台使学生学习可以灵活地支配，并且不受时间限制，只要具备了上网条件就可实现，摆脱了传统教学对学习时间和地点的严格要求，学生可以随时随地，根据自己的需要灵活地安排学习时间和学习进度。
2．教学资源共享
在过去的教学模式中，教学内容主要依靠课本来传递知识。而在网络教学中，教学的内容主要是依靠网络来传播。运用网络的教学平台，不仅可以使用户共享不同国家的教学资源、登录其他的教育网站获取信息，开拓了学习的视野，丰富教学内容。
3．交流方便、快捷
在网络教学系统中，通过使用电子邮件、BBS、语音音箱等多种媒体技术，实现了交互式的教学。不仅老师与学生之间、学生与学生之间可以双向交流，还可以进行多向的合作式交流。
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