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在信阳市的几所中学进行问卷调查，通过分析调查结果，结合信阳市几所中学的生物实验课教学情况来进行系统分析。
1 问题的提出
生物实验是生物学教育中极其重要的内容、方法和手段，也是生物学的魅力和激发学生学习兴趣的源泉，所以加强实验教学是提高生物学教学质量的重要环节。因此提高生物课实验教师的教学技能对于生物教学具有重要的意义，不断提高生物课教学质量，努力使生物实验课更加科学规范，同时促进学生主体性的发展。
2 研究对象及研究方法
2.1 研究对象
本研究选取信阳市第二初级中学、信阳市第九初级中学、信阳市第七中学、信阳市浉河中学以及信阳市实验中学等5所学校500名学生作为研究对象，发放试卷500份，回收有效问卷410份，有效回收率为82.0％。样本具体信息分布如表1 所示。
表1 研究对象基本信息
性别 学校类型 年级
男 女 重点 非重点 初一 初二 初三
人数 199 211 148 262 160 100 150
百分比% 48.53 51.47 36.10 63.90 39.02 24.39 36.59
2.2 研究方法
本研究主要采用分层随机抽样、问卷调查，辅以个别访谈及文献研究。
2.2.1 问卷调查的设计
本研究通过查阅文献[9]、查找资料、理论学习、网上调查、采访学生拟定的调查问卷。采用自编问卷，对参加调查并认真填写问卷的学生的学习动机进行了全面细致的测试，收集了大量科学的的数据，为本次调查提供了真实可靠的量化分析资料。
在查阅了三十多篇相关的研究及调查后，调查问卷将从以下四个大的方面展开。一是学校方面；这个因素又有实验设备、学校领导重视程度和对于实验教师的考核制度三个细分因素。二是教材方面；包括新课改的内容，老教材的实验课程以及新课改的适应情况。三是教师方面，这个因素作者将从教师的资格审查，实验操作能力，对生物实验课程的重视程度以及课堂气氛活跃的方面展开从而设计问卷。四是学生方面；可以从学生对于生物实验课程的喜好程度，学生对于生物实验课程授课老师的意见以及学生对于生物实验课程的重视程度来进行调查分析。为此，我依据目前基础教育的现状及新课改的精神，设计调查问卷，选择合适的学校进行调查，然后进行问卷的统计分析，在此基础上对初中生物实验教学技能存在的问题及对策进行分析。结合查阅国内外有关研究资料[2, 10-11]，结合当前的教育改革对人才培养提出的要求[12-16]，及自己对资料的研究和思考，对中学生物实验教学技能调查结果进行认真分析和讨论。
2.2.2问卷调查的方法
采用上述问卷，对信阳市5所中学的500名初中学生进行无记名问卷调查，问卷回收后，研究者对收回的问卷进行统一审核，采用统计学方法进行数据的分析。
3 调查结果分析
我们发放试卷500份，收回有效试卷410份。并对有效试卷进行统计，调查结果如下：
表2 调查问卷中问题各选项所占百分比（%）
题目答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A 29.0 53.4 10.2 33.0 29.4 52.6 56.3 25.9 28.7 40.0