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2.研究对象与研究方法
2.1研究对象
来自杭州市第十一中学高一、高二、高三的共计200名学生，其中男生100人，女生100人。
2.2研究方法
2.2.1文献资料法
本文对杭州市第十一中学学生缺乏体育兴趣原因调查研究的过程中，采用了文献资料法。通过网上查阅相关资料，调查学生缺乏体育兴趣的具体性理论性原因。
2.2.2问卷调查法
本论文在对杭州市第十一中学学生缺乏体育兴趣原因调查过程中，对于中学生，采用了问卷调查法。设计问卷调查，向中学生采集缺乏体育兴趣成因。
2.2.3 数理统计法
本论文在对杭州市第十一中学学生缺乏体育兴趣原因调查过程中，采用了数理统计法。通过调查等手段得到的数据，进行数据分析，科学有效的展开调查与分析。
2.2.4专家访谈法
本论文在对杭州市第十一中学学生缺乏体育兴趣原因调查过程中，对于不懂得问题，本人运用了专家访谈法。通过拜访导师认真的听取指导意见，总结经验，以便更好的运用到研究中来。
3.结果与分析
3.1关于杭州市第十一中学学生缺乏体育兴趣原因调查
3.1.1生理和心理方面原因
在对杭州市第十一中学学生缺乏体育兴趣生理和心理方面的原因，本论文采用了文献资料法。在研究中发现，对于中学生来说，生理方面，中学生生理发展迅速。心血管系统、呼吸系统、运动系统、神经系统、性特征发展急速并且趋于成熟。往往生理上的一系列变化导致了中学生心理的各种变化，表现出各种躁动不安和焦虑的心情，脾气较大、易冲动，不愿意参与群体性活动，一定程度上降低了中学生对体育活动的兴趣。行为方面，在中学阶段，学生们往往容易出现一系列的行为因素，比如说产生学习困难、上课注意力不集中、无目的地发呆、沉溺于网游等消极症状，这些行为的产生致使中学生参与体育学习的兴趣降低，难以集中注意力，教师教导方面也产生了阻碍，严重影响了中学生的学习和心理健康发展。精力方面，处于中学阶段的学生，由于她们学习科目众多，课时作业的沉重以及家长社会的压力感，使得她们常常会感到疲乏无力，不能够进行复杂性的思考或者是较强的运动，对于自身没有肯定性，消极心态常常占据上风，一般情况下带有一定的内疚感或者是自责情绪，遇到不愉快的事情通常不能够正确对待，出现精力方面的衰退，呈现消极的现象，大大的降低了学生参与体育锻炼的兴趣。
3.1.2教师方面的原因
教师作为指点学生进行体育学习和体育创造的主要力量，在杭州市第十一中学学特色体育教育办学中以及在提高中学生对体育兴趣中具有重要的作用和地位。而就目前的杭州市第十一中学学而言，其教师现状主要表现为：
对于杭州市第十一中学体育教师师资力量而言，我主要针对体育教师的学历和承担的课题研究现状进行了调查。在调查的过程中我采用了问卷调查对第十一中学的6位体育教师进行了学历水平和承担课题情况的调查，其中发放问卷调查6份，收回问卷调查6份，有效问卷调查6份，有效率100%，