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摘要：在小学作文教学中，教师如何调动小学生的积极性？如何教会小学生勇于表达自己？如何通过有机引导小学生写出一篇符合自己年龄段的文章来？需要教师结合小学生的实际，针对性的展开教学。情境教学法是小学作文教学中的常用方法。小学情境作文教学可以把小学生带进自然，社会和课堂创设的情境中进行学习和运用语言,使得作文成为小学生乐于接受的学习活动。此文通过本人所了解到的现在小学作文教学情况，讨论一下情境教学法如何在小学作文教学中使用。52438
毕业论文关键词：小学作文；情境教学
Abstract:
In the primary school composition teaching, teachers how to mobilize the enthusiasm of students? How to teach the students the courage to express yourself? How to guide students to write an essay by organic with their agearticle? Combined with the actual needs teachers students, according to teaching. Situational teaching method is a common method of composition teaching in primary school. Primary school composition teaching can make students situation with natural, for learning and using the language of socialand class learning environment, make writing become students willing to accept the learning activities. This paper I have learned now primary school composition teaching situation, discuss how to use situational teaching methodin primary school composition teaching.
Abstract:Key words: Primary school composition ;Situational Teaching
《小学语文教学大纲》指出：“作文就是让学生把看到的听到的想到的有意义的内容用文字表达出来。”小学作文教学是培养小学生运用语言文字的能力，并同时完成培养小学生思想品德，审美能力和发展个性的任务。通过查阅近几年小学作文教学课堂实录，本人发现现阶段小学作文教学中存在着一些问题，大致可以将目前小学作文教学中出现的问题概括为三类。一是小学生写作厌烦情绪重，对作文产生畏惧。二是生活基础薄弱，素材少，内容空洞。三是存在千人一面，千篇一律，不真实的情况。其实小学生的世界是极为丰富多彩的，他们的内心应该充满无数天真烂漫的想法，可一到写作文，为何就没有“我手写我心”的欲望呢？在小学作文教学中，教师如何调动小学生的积极性？如何教会小学生勇于表达自己？如何通过有机引导小学生写出一篇符合自己年龄段的文章来？需要教师结合小学生的实际，针对性的展开教学。情境教学法是小学作文教学中解决这些问题的好方法。
“情境教学”是著名小学生教育家李吉林老师经过30多年的实践探研究，概括归纳出的一条促进小学生素质全面发展的有效途径。“它通过图画，音乐，表演，实物等手段创设情境，将小学生的情感活动和认知活动有效结合起来。”[1]（p3）它激起小学生积极学习的兴趣，产生一种主动向上的力，从而达到全面发展的效果。根据皮亚杰的观点，低年级小学生主要是处于前运算阶段，大多数小学生都是运用具体形象思维，他们以形象的观察和想象来感知和理解世界。运用生动形象丰富多彩的情境教学，符合小学生的心理特征，可以激起小学生的好奇心和审美情趣，以及愉悦的反应，激发小学生写作文的动机。高年级小学生处于具体运算阶段，他们的思维形式是抽象逻辑思维，开始出现自我审美意识和社会实践服务。这一时期，教师需要在情境教学中提高小学生的审美素养，陶冶小学生的情操，培养高尚的品德，把作文与生活，社会实践，语言实践结合起来。无论是低年级还是高年级同学都需要在作文教学中运用情境教学，使得作文成为小学生乐于接受的学习活动。