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Key words: learning attitude; College physics; the questionnaire
目 录
第一章 引言 1
1.1选题的意义 1
1.2研究的内容 1
第二章 理论基础、研究综述 2
2.1理论基础 2
2.1.1 态度的概念 2
2.1.2态度的结构 2
2.2研究综述 3
2.2.1国外研究现状 3
2.2.2国内研究现状 4
第三章 研究的方法、工具与施测 5
3.1 研究的方法 5
3.2研究的工具 5
3.2.1关于MPEX调查问卷 5
3.3 施测 7
第四章 数据分析 8
4.1 总体态度 8
4.2 概念 10
4.3 现实联系 13
4.4 独立性 17
4.5成就 20
4.6现实实际 23
第五章 分析与总结 27
5.1 对结论的进一步分析 27
5.2 总结 29
5.2.1 学习建议 29
5.2.2 教学建议 30
5.3展望 31
参考文献 32
附 录 33
致 谢 36
第一章 引言
1.1选题的意义
大学物理是工科专业学生必修的一门基础课程，因为它所涉及范围宽广，对学生今后专业课的学习有很大的影响。但对于很多大学生来说，虽然自己在学习中都下了很大的功夫，但学习效果并不怎么样。所以如何提高工科大学生学习效率和分析其学习态度的相关研究就非常急迫。
在国外，研究学者关于学生对物理的理解和态度的研究较多，他们也已经编成了相应的测量表，也在很多学校进行大范围的检测。但是，在我国，虽学习态度这方面的研究已进行开始，但就学生对单一课程的了解和认识，即我们所指的“学习态度”这方面的研究还是很落后，可以说还处在初级起步阶段，主要体现在以下几个方面：
（1）、我国的研究主要是对学习态度和学习情况的研究。它把重点放在了大学生在四年大学学习过程中的态度及其变化，但专对大学物理这门课程的学习态度相关研究不多。
（2）、学生对大学物理这门课的学习态度给大学物理学习带来的影响研究不多。很多的研究仅是停留在学生学习态度的表层研究上，没有深入到具体某个的课程，更别说是对他的影响。
因此，在提高大学物理这门课学习效率的呼声下，我们打算从学生对大学物理本身的理解认识和态度下手，采用问卷调查法，对学生的大学物理课程的学习态度进行深层的调查，最大程度使调查结果具有客观准确性、代表性和适应性，探究出可以提高大学物理学习效率的方法，对深化学生的教法学法，开启学习的新思路具有重要意义，这也是本研究所想呈达的理论和实践意义。
1.2研究的内容
根据本次论文所使用的研究方法和调查工具，本论文的研究内容是：
（1）调查本校工科专业学生对大学物理这门课的学习态度现状，研究他们的学习态度与最有利的学习态度之间的差距；
（2）探求我校不同专业的学生在大学物理学习态度上各个文度所表现出的不同。
（3）研究男女生在大学物理学习态度上的表现和异同。
（4）分析学生对大学物理的学习态度对大学物理学习现状造成的影响
第二章 理论基础、研究综述
2.1理论基础