中学物理兴趣培养研究(2)

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二、研究背景、现状、意义和相关概念

（一）、高中生物理学习兴趣研究背景

心理学研究表明，学习兴趣对学习效果会产生很大的影响。爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师”，兴趣在学生的学习过程中是很重要的因素。

物理学从经典物理学奠定了两次工业革命的发生，近代物理学推动了能源、信息、材料三大支柱产业的迅速发展，尤其能源的发展是与物理学的发展紧密联系的，物理学的发展能为能源科学的发展和能源的利用提供理论基础与实验基础[1]。在中学阶段，物理教学的任务不仅是使学生学到相应的物理知识、物理方法和物理思维，更重要的是培养学生的科学态度、求实的品质、创新的思想和开拓进取的精神[2]。

从我国目前的高中生对物理的学习现状来看，物理学习效果不尽人意。现在的教学理念是以学生学习为主体，教师起到的是引导作用，学生对物理有兴趣，才会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。由于兴趣是影响高中生学习好物理的一个重要因素，所以我决定以问卷调查的形式对义乌市的普通中学和重点中学的学生进行关于物理学习兴趣的调查和分析，希望能够通过这些数据反应出目前义乌市高中生学习物理的兴趣的现状及问题。进而通过分析调查结果以及参考文献找到一些能够激发中学生物理学习兴趣的方式方法

（二）、高中学生物理学习兴趣的研究现状

近年来，我国的教育者们已经逐步重视和研究物理学习兴趣对物理学习效果的影响，在对于学习兴趣的调查研究和它的归因研究方面，一些研究者做了大量的研究工作，并且取得了许多的科研成果。不过在物理学习兴趣研究方面，有许多学者凭借着自己的经验，以及对于物理学习兴趣所做的大量的定性探讨和研究，相对应的提出了很多有关于“如何培养和提高物理学习兴趣”的策略，这些策略能够在一定程度上提高物理教学质量水平。研究结果表明，在男生与女生的物理学习兴趣平均水平，重点中学与普通中学学生的物理学习兴趣平均水平，都存在明显的差异，这些兴趣上的差异会影响到学生的学习效果，对于日后更加高层次的学习也有阻碍作用，甚至影响到日后社会实践水平。这些研究结果普遍都是宏观性的，但是无法全面地阐述中学生对于物理学习兴趣的特点和影响因素。

（三）、高中学生物理学习兴趣的研究意义

高中生正处于世界观、人生观和价值观逐渐形成的关键时期，这一时期的学生普遍具有强烈的好奇心和求知欲。从他们的心理特点上来看，他们更渴望学习浅显显示的知识，但是很容易被感兴趣的和新颖的内容所吸引；从年龄特点看，因为年龄尚小，心智发育还未健全，所以注意力保持的时间相对较短，意志力也比较薄弱，空间想象能力、独立思考能力、动手能力还较差。在碰到难题的时候反而容易选择逃避或者退缩，他们只愿意选择有兴趣的，对于没有兴趣的就丢在一边。受到挫折容易产生畏惧心理，从而丧失对学习的兴趣。虽然物理本身有一定的难度，但是物理却也十分接近生活，有足以吸引学生的自然现象和生活现象。在新课程改革的形式下，老师们应该有所转变观念，从培养学生对物理学习的兴趣着手。所以了解清楚学生学习物理的兴趣的特点并根据这些特点制定出相应的方式方法来培养和提高学生学习物理的兴趣显得尤为重要。