初中物理教学内容设计研究以大气压强为例

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摘要：依据初中物理教学的现状，以及教育部颁布的《初中物理课程标准》，对于新课程应该“教什么”的问题依然存在很大困难，然而解决这一难题的关键在于进行有效的教学内容设计。本文利用文献分析的方法，将从教学对象、教学内容、教学环境这几个方面出发，来对教学内容设计进行研究，针对当前教学内容设计存在的缺陷，提出解决方法。使得教学内容更好的适合教学实际，进而更好的贯彻实施新课程改革的三维课程目标，本文将以大气压强为例进行详细阐述。50377

毕业论文关键字：教学内容设计;初中物理;大气压强

Research on the Content Design of Physics Teaching in Junior Middle School

Abstract:According to the present situation of Physics Teaching in Junior Middle School, and the Ministry of Education promulgated by the junior high school physics curriculum standards, the new curriculum should be taught what problems still exist great difficulties, however, address the key to this problem is the effective teaching contents design. Based on the literature analysis method, from the teaching object, teaching content, teaching environment of research on the design of the teaching content, according to the defects existing in the current teaching content design, puts forward the solving method. The teaching content to be more suitable for teaching and a better implementation of the implementation of the new curriculum reform the three-dimensional course goal. The high pressure strong as example to elaborate.

KeyWords:Teaching Content Design; Junior Middle School Physics; Atmospheric pressure

摘要 1

引言 1

1.教学内容设计的研究目的 2

2.教学内容设计的研究意义 2

3.教学内容设计的影响因素 2

3.1教学内容 2

3.2教学对象 3

3.3教学环境 3

4.教学内容设计 3

4.1教学内容设计的含义 3

4.2传统与现代教学内容设计的对比 3

5.中学物理教学内容设计存在的问题及改进办法 4

5.1初中物理教学内容设计存在的问题 4

5.2设计优秀教学内容设计的改进 5

6.大气压强教学内容设计 7

6.1教材分析 7

6.2 学情分析 7

6.3 教学内容设计的具体内容 7

7.结束语 10

参考文献 11

致谢 12

初中物理教学内容设计研究—以大气压强为例

引言

新中国成立至今，新课程改革虽然在教学内容设计方面已经卓有成效，但是在学科教学中对“教什么”依然存在着很大争论。一方面由于课程资源匮乏，传统的教育体制的制约。另一方面由于教师的教学理念、思想、理论、教学技能的落后，使得新课标下的教学内容设计无法有序顺利的完成。而要想顺利完成教学内容设计，关键在于促进学生和教师与相关教学资源进行互动，且改变教师的教学模式和学生的学习方式。杜威曾经提出：“所谓教材，就是在一个有目的的情境的发展过程中所观察的、回忆的、阅读的和谈论的种种事实，以及所提出的种种观念”[1]，当今教育条件下，教师不能只作为教材的翻译者和知识的传播者，应该在新课程改革为每一位教师提供的广阔的空间中发挥自己的创造力去努力完善教学内容设计。另外在设计教学内容设计的时候除了参考教科书，还要参照学校中的各种课程资源，将这些资源有效的整合，此过程是每一位教师设计每一堂课甚至是从事整个教师职业生涯必不可少的。原因主要有两个，其一：不存在任何一份教材是绝对普适的，都是要根据不同教学环境、不同教学对象的学习需要进行适当地调整；其二：因为每个学科领域的科学知识都是在不断发展进步的，所以对于物理学科，我们提出“从生活走进物理，从物理走向社会”的课程理念，因此制作优秀的教学内容设计就需要从日新月异的生活实际出发，从而走向成果丰硕的科技社会。