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    由表中数据可以看出,大学物理设计性实验的题目数量基本适中,也可以根据学生的具体情况酌情增加。课题难易程度太过相近,没有层次感,不利于不同学习程度的学生能力的提升。很多学生还表示自己的基础实验都没掌握好,很多仪器都不会使用。因此,教师在帮助学生选定实验题目时,要综合考虑到各种程度的学生,使每位学生在实验的过程中,既能巩固所学过的知识,又能锻炼和提升自己的各种能力。
    学生在设计性实验过程中的表现和态度如表2所示:
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