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国内学者从不同视角对幼儿园教师薪酬体系现状进行了探究分析，对比整个教师行业、公办与私办、城镇性质与农村性质、实证幼儿园教师工资收入较低且存在较大差异的现象。
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杨迪（2011）通过调查，发现工资待遇低是私立幼儿园教师满意度低的关键因素。大多数教师能在工作中感觉到幸福，但私立园教师的流动性较大,不到一半的教师打算未来继续从教，原因一个是教师认为专业发展对自己很重要，但幼儿园缺少这样的发展机会。另一个是教师们在孩子那里获得最多的认同,从园长处获得最少的认同。该研究还认为：幼儿园教师的社会地位、政府对私立园的关注程度、园长的管理方式、教师工资、园方给教师提供的在职培训的机会等是影响私立幼儿园教师继续从业的因素。通过此次调查，提出了一些对策。包括：全社会配合呼吁关注、保障私立幼儿园教师待遇、加强私立园团队建设营造组织氛围、园方建立培训制度等。45286
黄东昱（2007）以福建泉州地区农村民办幼儿教师为例，分析了农村民办幼儿教师生存发展情况：农村民办幼儿教师学历层次低，主要以职高、职业中专幼教为主，中专学历者仍占相当比例；农村民办幼儿教师工资待遇低，收入仅是当地公办教师或小学教师收入的二分之一甚至三分之一左右；工作强度大，一教包班；尚无社会劳动保障；社会地位不高。
张晨（2013）指出我国《教师法》第六章第二十四条明确规定:教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平,并逐步提高。然而私立幼儿园教师的薪金待遇普遍较差,与法律规定的距离相距甚远。在338份有效问卷中工资水平介于800-1000元之间的有66人占总人数的19.53%；工资水平介于1001-1500元之间的160人所占比例为47.34；工资水平介于1501-2000元之间的有98人所占比例为28.99；月工资超过2000元的教师仅有14人所占比例为4.14。在338名有效被试中,85.8%的教师表示不满意现在的工资水平,认为自己的劳动付出没有得到等值的回报；仅2.66%的教师表示对目前薪金状况比较满意自己的劳动得到了应有的回报。
李颖丽（2012）运用调查、问卷、访谈的方法抽取了河北保定农村幼儿园，其中工资水平从调查情况来看幼儿园教师月收入在示范性幼儿园论文网、规范化幼儿园工作在四年以上的幼儿教师以上，民办园教师的收入低于公办园。在工资福利满意度调查中，公办园在编教师 75.4%满意，12.1%基本满意，12.5%表示不满意，86.4%的教师收入不是家里经济收入的主要来源；幼儿教师普遍认为自己的收入不能维持个人的日常开销。收费水平决定了教师待遇在达到一定水平后很难再有提升的空间，致使这些地区农村幼儿园教师的待遇获得的仍然只是较低水平的保障，对农村幼儿教师队伍稳定性有一定程度的不良影响。收入水平低直接影响了幼儿教师生活质量的提高，优质师资全部到县市级幼儿园应聘，导致农村幼儿园不能吸引高素质的幼儿教师任职，只招聘到一些中等素质的毕业生甚至高中、初中毕业生直接到幼儿园任教，进而进一步拉大了城乡幼儿教育质量的差距，无法实现幼儿教育的均衡发展，更无法实现城乡幼儿园教师的收入均衡。
金光发（2011） 教师职业认同感是指教师投入工作的情感和在职业领域晋升、发展的愿望。当问及该县的农村幼儿教师们是否愿意继续从事该职业时，似乎大部分的教师的信念又不是那么坚定了。根据深入了解发现，这部分教师要么就是工资相对高点、要么就是工作得到家长的认可、要么就是她们本人很热爱这份职业；有 50.8%的教师表示暂时觉得还好，也不考虑换其他工作，但是如果以后有更好的发展，可能会换工作吧；9.2%的教师正考虑想从事别的职业；有的教师表示，只要有好的机会，一定要换这份工作。该职业的认同感是相当低的，仅有部分教师首先她们自己很喜欢这个职业，并且对该职业的满意度也很高，她们都是在本乡镇中心幼儿园工作，同事关系比较好，园长比较民主，工资水平在同事中是较高的，并且她们的工作得到家长的认可。很多农村幼儿教师都表示不愿意继续该职业了，觉得做该工作没有成就感。