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（二）指导学生摆正歌星的偶像地位
流行歌曲之所以流行很大程度上来源于歌星的魅力。像周杰伦、林志炫、郑源、蔡依琳的歌曲, 一发行就受到青年学生的喜爱, 好多学生就是奔着歌星的名气去的, 貌似只要是他们偶像的歌曲一定会好听, 绝对会流行。这个时候, 音乐老师需要做的还是引导。首先, 要启发学生学习歌星在台上的精彩表演———自如、从容、大方、微笑; 其次, 我们要帮助学生将视线从前台转移到幕后, 告诉学生他们都是通过努力取得成功的，启发学生学习他们追求梦想的精神; 再次, 要告诉学生, 做任何事情都不是一蹴而就的事,唱歌也一样，需要我们一直坚持下去，直到成功。
（三）借机拓展学生对流行音乐了解的视野
我们都知道, 学生对流行音乐的了解是表面的。他们只是知道哪首歌曲或哪位歌手在流行, 但却不知道这首歌曲流行的音乐元素, 不知道分类, 不知道流行音乐的起源、发展, 不知道在不同国家流行音乐风格等等，[5]而这些却正是我们需要挖掘和运用的资源。因此, 作为一名合格的音乐老师, 我们不仅要丰富自己的知识储备, 了解不同类型的流行音乐, 能够唱一些经典的流行歌曲, 会分析一些经典的曲目, 还要将丰富的知识传授给学生, 让学生也能了解、爵士音乐、蓝调、摇滚音乐等音乐风格，开阔学生的视野。由此看来,在学习流行音乐的过程中会学到很多有价值的东西。
流行音乐的发展是随着社会的发展而发展, 不同年代的流行歌曲风格也不同, 内容也不同, 只要我们掌握了两者之间的关系, 那么流行音乐将会变成一本生动有趣的教科书。我们应当认清流行音乐的地位, 利用流行音乐的优势, 让大学生们在流行音乐中学会生活,这才是流行音乐教育在高校音乐教育中的目的。在大力推广流行音乐走进校园的今天，流行音乐的审美以其独特的魅力正积极寻求自己的美学、哲学支点。审美意识是人们主观评判实物的能力，正因为人们有了这种能力，才能从流行音乐中看到美。流行音乐拥有短暂的历史，教育体系中存在的弊端，这样人们对流行音乐的观点处在不稳定的状态，流行音乐的审美意识受主观影响很大。综上所述，我国教育界很多人不允许流行音乐进入大学课堂，这样明显的不符合实际。就算在传统音乐教育根深蒂固的德国，也把流行音乐纳入了音乐教学中。音乐教育应是快乐的教育，这是由音乐艺术的功能所决定的。普通高校音乐教师应该发挥教师的引导作用，把音乐审美教育从“悦耳”提升到高层次，以更好的引导学生理解音乐内在的意义，打造更多更高层次的音乐精神。我相信流行音乐的明天定会取得辉煌的成绩，发展道路也会越来越宽广，让我一起努力为流行音乐灿烂的未来添砖加瓦！