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2. 有意记忆比较薄弱
幼儿在这个阶段,逻辑思文和抽象思文没有得到完全的发展,在课堂教学中,大多数的时间幼儿使用都是无意记忆,自我意识参与程度较差。例如老师问学生:“这个地方是这样弹得,知道了吗”学生回答:“知道了”。但是当再次弹奏时,还是会出现一样的错误,反反复复好几次学生才会记住。老师需要不断的进行重复教学,学生才能勉强的记住。
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