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摘 要：奥尔夫音乐教育体系是现如今世界著名、影响广泛的音乐教育体系之一。虽然它历经了一个多世纪，但是它那富有灵魂的强大的生命感染力仍然影响着世界各个国家的音乐教育。从我们国家目前的幼儿音乐教育的发展情况来看，我们应该从奥尔夫音乐教育教学体系的基本特色、教学的学习方式，以及奥尔夫音乐教育教学实践活动学习的特点等几个方面来进行研究和阐述， 这有利于我们在教学活动中学习发展创新，更好的为音乐教育事业作贡献。31737
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毕业论文键词：奥尔夫音乐 教学 思想 实践 活动
Abstract: the Orff music education system is one of the music educationsystem nowadays, the world famous influential. Although it has experienced more than acentury, but it was full of soul powerful life force of infection is still affecting the musiceducation of all countries in the world. From the development situation of ourcountry's current music education point of view,we should start fromthe basic characteristics of Orff’s music education teaching system,teaching learningmethods, and several aspects of Orff's music education teaching practice learning tocharacteristics of the study and exposition, which is conducive to our learningdevelopment and innovation in the teaching activities, for the better music educationcontribution.
Key words: Orff thought of music teaching practice
目录
浅谈奥尔夫音乐教育对幼儿教学的重要性2
一、我国学前音乐教育教学的现状4
(一)学前音乐教育教学活动缺乏特色。.4
(二)音乐教学的理念与我国艺术教育的理念发展存在差距。.5
(三)目前学前教育的音乐教学不能满足幼儿园的实际需要。.5
二、奥尔夫音乐教育体系的音乐特色5
（一）课程思想传播方面5
（二）课程内容方面..6
（三）课程方法方面..6
（一）综合性特征：7
（二）充分参与特征：.8
（三）即兴创作特征：.8
四、奥尔夫音乐教学实践活动的探究..8
（一）创设情景，激发幼儿学习激情。..9
（二）形式多样，训练歌曲节奏。.9
（三）启发引导，使幼儿掌握演唱技巧。.9
（四）运用已有知识，鼓励幼儿大胆进行创编。..10
序 言奥尔夫音乐教育体系作为当下世界上三大音乐教育体系中影响最为巨大的音乐教育体系。另外两大教育体系分别是：达尔克罗兹音乐教育体系、柯达伊音乐教育体系。因为它的创立人是德国伟大的音乐家、指挥家和教育家卡尔•奥尔夫，所以它被称为奥尔夫音乐教育体系。奥尔夫音乐的价值是让每一个孩子都有机会感受、表现音乐的丰富性，以世间万物与人类本身所散发出的原始性和人类渴望自由的坚定意志为宗旨， 孩子们才能从本质的音乐发散性思文和具体的行为肢体来达到情感的完全释放， 这种先进而独特的音乐教学法最终使他的这种教育理念被人们带上了人性与博爱的光环，也以宽广的胸怀站在了人类教育学的基础上，因此，毫无疑问地奥尔夫音乐教育体系正面或侧面地影响了东西方音乐教育， 并使他们的音乐教育观念都发生了极大的改变。欧洲中心论传统音乐改革的最大根源是奥尔夫原本性思想的确立。思想确立的同时，延生下来的奥尔夫音乐教育体系同样也成为了现如今最具有民族、大众、自然特征的体系。奥尔夫音乐教育思文思想影响长远，在我国的音乐教育教学中也起到了不可或缺的重要作用。
3一、我国学前音乐教育教学的现状(一) 学前音乐教育教学活动缺乏特色。经过各大高校的调查得知，学前教育专业的学生，大多数是没有音乐专业学习的经历。那么如何让学前教育专业的学生迅速的掌握好音乐技能，这已经成为他们最大的挑战。但是，我国学前教育目前的状况多数为“模仿秀”，教学的目标定位很模糊，教学者照搬音乐教育的技能教学模式，缺乏教育教学的特色。由此看来，学前教育专业的音乐教学是提升幼儿音乐素养、掌握幼儿音乐特性和了解幼儿教育教学手段的重要过程。因此，没有足够音乐储备的教育者，只能成为祸害儿童天赋的操作者，而不能真正意义上的教学与实践。幼儿是我们中华民族的希望，这是我们不容忽视的问题。