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那么影响音乐教学在传统教育中地位的因素到底有哪些呢？一、教育制度的限制。由于我国的传统教育制度已经深入人心，多数的教育机构重视文化课，基本都已经忽略了艺术类的教育。二、多数高中学校对音乐教学缺乏重视。近年来随着教育教学制度的改革部分地区的艺术类科目已将纳入考试范围，但是经调查，许多学校虽然也开设了音乐类科目但是学生却根本就学不来专业的音乐知识，考试也只是走走形式，以至于以后学生打算走音乐学习道路时专业能力不足，而后缺乏信心导致自己的音乐之路无法继续走下去。三、学生本身对音乐持有偏见。高中学生音乐类高考大家都了解，都是在中途开始学习乐理知识，3个月强化声乐学习然后考试。但是由于艺术类中音乐考试的门槛较低，所以许多学生也并非因为喜欢音乐才选择音乐类，所以这也强行提高了音乐教学的难度。
（二）高中音乐教学的网络环境影响
随着音乐教育的不断改革，高中音乐科目也将逐步被纳入考试的范围，因此音乐教学的地位也进一步提升。然而，音乐教学并不是只有课堂这一个途径，网络信息化的影响也使得学生接触音乐更加便捷，网络环境对音乐教学也产生了严重的影响。
一方面：多数非正统的流行音乐不断深入学生的内心，使学生刻意的去模仿而
后对传统的音乐教学产生了抵触，影响了传统音乐在其心目中的地位，这样一来就给教师的授课增加了难度。另一方面：由于高中生还没有自我辨别音乐理论的能力，导致音乐理论知识逐步进入误区，在以后的学习过程中扎根，对进一步学习音乐理论产生反作用不利于以后的学习。当然，有时候也需要辩证的看待，也有许多的音乐人就是通过网络学习成就了音乐梦，也有人是通过网络平台认识了多种乐器从而在器乐上有所成就，不过这也仅仅是个别而已，因此网络环境影响也算是各有利弊吧。