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摘 要：“想象”：顾名思义就是人的大脑与心理相结合对某一件事物所展开的虚拟的构想。我们在声乐演唱时也经常会用到“想象”，例如：在演唱中如何正确处理气息这个问题时，教师通常会让学生把自己的身体内部比喻成一根管道，要求演唱时的气息要在这根管道里平缓往上直至发出最自然最圆润的声音。在处理演唱如何自然吸气时，教师会说像闻花香一样，轻轻的吸气直至整个腹腔能够自然的打开，最后让气息包裹着声音缓缓的流动出来。学生运用这些简单的例子结合自己的联想表现出来，让歌曲在演唱中变得更轻松更自然。53380
本文主要力图通过声乐学习和演唱与心理学相结合来诠释想象在其中的运用，并如何让学习者和演唱者有意识的把其结合在一起运用到声乐学习的实践当中去。
毕业论文关键词：想象，声乐学习，声乐演唱，气息，站姿
Abstract:"Think": As the name suggests that the human brain and psychology combined with the launching of a thing for a virtual imagination. We are also in the vocal music is often used, "imagination", for example: how to properly handle the atmosphere at the concert this issue, breath teachers usually let the students put their internal body likened to a pipe, when asked to sing at this the root of the pipe until it gently up the most natural and mellow sound, singing how in dealing with naturally aspirated, the teacher would say, like, like to smell the flowers, gently inhale until the entire abdominal cavity naturally open, and let the breath wrapped sound slowly flowing out. Students to use these simple examples shown in conjunction with their association, so the song becomes easier and more natural in singing.
Keywords: imagine，vocal music study and singing，breath，standing
目 录
1 前言4
2 声乐中的“想象”4
2.1 “想象”的定义4
2.2 想象的种类5
2.2.1 无意想象与有意想象的概念5
2.2.2 声乐中的有意想象5
3 想象在声乐学习中的运用6
3.1 想象在歌唱基础训练中的运用6
3.1.1 想象在歌唱站姿中的运用6
3.1.2 想象在歌唱呼吸中的运用7
3.1.3 想象在发音训练中的运用8
4 想象在声乐演唱中的运用9
4.1 歌词中的想象9
4.1.1 歌曲的创作背景与演唱中的想象运用9
4.1.2 歌唱情绪中的想象10
结论11
参考文献12
致谢13
1 前言
想象是人人都具备的一种心理机能，它充斥着我们的日常生活，生活中因为有了想象而变得多姿多彩。当然在我们的声乐学习中，想象也发挥着非常重要的作用，声乐演唱者经常会把自己身体内部的发声器官比作一个一个的“乐器”，在演唱这些“乐器”时必须严格的遵守一些相应的“乐谱”也就是我们常说的正确的发声方法和演唱方法。然而，这些“乐器”在我们现实生活中是不可观的，那如何把身体内的“乐器”调整到最佳状态运用到声乐演唱中去，就需要我们的大脑与心理相结合投射出一些虚拟的影像到我们的面前，通过这些影像，我们就可以轻松自如的调配自己身体内的“乐器”，从而使我们的声音变得更加的完美，使声乐演唱变得更加轻松自如，这种大脑与心理相结合对某一件事物所展开的虚拟的联想就是想象。通过这些例子我们可以看出，想象在声乐学习和演唱过程中是占有非常重要的作用和地位的。
黑格尔曾经说过：“艺术家最杰出的本领就是想象”。所以对于声乐这种看不见，摸不着的艺术来说，更应该去重视它、了解它，把它与自身融为一体。随着时代的变迁与科学的进步，在21世纪的今天，人们多姿多彩的生活也带动了艺术的多元化，声乐这门学科也逐渐与别的学科开始融合，譬如现代很受人欢迎的心理学，人们也逐渐发现声乐与心理学是密不可分的，所以开始有了声乐心理学的一些著作，如徐行效的《声乐心理学》中,一直都在围绕声乐学习、演唱过程是一种及声乐技巧、心理素质、文化修养以及人生体验为一体的综合性的发展和提高的过程。书中整体都在贯穿着一个思想，声乐技术技巧的学习和掌握都是非常重要的，然而却不是唯一的。关键的问题在于在声乐技术技巧的掌握过程中，自始至终与心理素质的培养和训练紧密的结合在一起。在邹本初《歌唱学》的第二章中详细的介绍了在歌唱发声中存在在一些心理障碍，如“恐惧高音”“出台怯场”和歌唱者如何处理和应对这些问题作了详细的剖析和讲解。