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2.快乐教学对小学音乐课堂的意义源.自|751,:论`文'网www.751com.cn
2.1有助于培养学生对音乐的兴趣
快乐教学对小学音乐课堂的改革有一定的推动作用，在快乐学习的基础上才能有效的培养学生对音乐的兴趣，提升他们从内心对音乐的感知能力，而不是被迫的学生音乐的基本知识，应当以兴趣爱好为动力。小学时期是最富有创造力、最活跃的阶段，在这个时期应该充分挖掘出孩子的特长，开拓他们的思维和感知能力。“让学生在学习音乐的过程中体会快乐与轻松，做自己喜欢的事真正的感受音乐的吸引力，可以在轻松的学习氛围中拉近学生与老师的距离。在好的感受与体验中可以为学生奠定扎实的音乐基础，也将会成为他们通往艺术殿堂的金钥匙”。[2]在学习音乐的过程中如果老师一的唱歌或者是学习音乐基础知识，会让学生感觉到乏枯燥，哪怕再好的歌曲或者曲子在反复的学习中也会减少学生的热情。音乐课程是一种非常具有创造性的学科，是一种听觉上的享受，并且在课堂上应当创造出一种生动有趣的教学模式，比如：在学习大切分节奏时，反复的练习，学生们会感觉到很枯燥乏，那么可以试一试奥尔夫教学法当中运用人名来练习节奏，我们运用一个大家都熟悉的“刘德华”，来带入节奏练习并且突出强弱，然而学生会突然觉得很有激情，身临其境的感觉。那样学生们在上课的过程中就会感受到快乐，那样学生们会更容易接受知识，同样会感受到课堂中的快乐。只有快乐教学才能更好的激发小学生对音乐的学习兴趣，从而锻炼学生的表演能力，并且将音乐转化为一幅有声有色的图画，活跃课堂气氛，燃起学生的智慧之火。