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（一）理念
“诉诸感性，回归人本”—这是奥尔夫音乐教育的基本理念。这是从音乐的本源和本质出发所得出有力结论。这就让我们原先对音乐教育本质和目的，有了根本不同的认识。
奥尔夫认为：表达思想跟情绪，是人类的本能欲望，并通过语言、歌唱（含乐器演奏）、舞蹈等形式自然地流露。从古以来，这是人原本的固有的能力。通音乐教育来源源不断的启发人的这种本能的思想欲望，以便开发出人类的创造力，这是奥尔夫音乐教学法的首要任务。对于孩子表现得好坏，不是追求的最终目的。但是，我国传统的音乐教育却不是这样，我们的课程总是死板硬套的学习课本知识，完全复制课本，把音乐技巧和能力的学习当作是培养学习美育的手段和目标，并且目光只聚拢在怎样学得好上。其实，幼儿在音乐学习过程中，本能所表现出的唱、奏、舞蹈并不是很难，而且可以表现出一定的水平来。由于人类天生附带的唱歌、演奏、跳舞的特性，这样的话，学生反而不会担心因为学不会而感到丢人或者挨训的负面心理，相反会得到各种不同程度的满足感。奥尔夫音乐教学法所表现出的自然流露，对于促进学生即兴发挥的创造力的萌发有很大帮助。在我国，学生只是被动机械式的模仿教师所教授的歌曲或一些技巧，没有创作性，缺乏趣。而教师也只是一的追求结果，对待学生严厉要求，课堂气氛变得生疏沉闷，学生自然会感到一股莫名的压力。由于在音乐方面人的先天素质客观上有着很大差别，若按照我国原有的课程安排来走，总会有一部分学生离教学要求越来越远，从而他们对音乐越来愈“敬而远之”，教师最后也对他们束手无策。因此，奥尔夫的教学理念和体系能使我们从中得到很多对于幼儿教育的启示。