- 上一篇：气息在扬琴曲《天山诗画》中的运用
- 下一篇：太行山十字岭抗日战役男子双人舞蹈编排
3 针对中学生在音乐学习时所表现的心理特点制定的教学对策
一位出色的音乐教师不仅要在教学的过程中认真的研究音乐的教材，设计上课的教学方案上好每一堂课，更重要的是要了解中学生的心绪和情绪发展，从心理的角度出发为学生们着想上好每一节音乐课。
3.1 重视年龄美化心灵文献综述
中学的阶段年龄一般处于11-14岁的左右，这个时期既被称为少年的时期又被称为青年的初期，心理的发展处于重要的阶段，音乐的教育者必须注重学生的心理健康的发展状况。在这时理应扩广音乐知识，培育中学生的音乐的领悟能力。中学生在对音乐的表达情感的方面与一至六年级的学生们相比有了明显的变化，他们的逻辑思维能力也有了一定的增强，在音乐的教学中也应该扩宽中学生的知识认识的范围，教师应该教授中学生一些简单的音乐的理论的知识，让中学生多思考音乐的理论的知识，理解音乐的基本理论，为中学生的音乐旅途打下坚实的音乐的基础，并且另一方面老师应引领中学生们好玩的性格，爱好游戏的特点，老师可以多设计活动的环节，让学生们有时间自由的发挥，有时间去展现自己，创设一个活跃的课堂的气氛，让中学生们认为音乐课堂充满活力热爱上音乐课，长时间的感兴趣的认真学习，一定会对学习效果有巨大的帮助从而促进了学生内在心理健康的发展。