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    (一)心理障碍
    其中,淮阳为民学校大部分学生是留守儿童,在音乐课堂上,多数学生表现的不积极,教师在提问学生唱歌时,几乎没有学生主动站出来演唱。与此同时,他们也不愿意与老师、同学交流,甚至对老师或同学提出的建议,听而不闻、视而不见,周围发生什么似乎都与自己无关,很难引起他们的兴趣和注意,目光经常变化,不容易停留在别人要求他注意的事情上那个面,他们似乎生活在自己的小天地里。另外,留守儿童在课堂上回答问题时,声音很小,或是自言自语的重复一些单调的话,有的只会模仿别人说过的话,不会自己组织语言,由此在音乐课堂上表现的一系列性格缺陷和心理障碍,它严重影响着留守手儿童的音乐学习,与此同时,教学效果也大大下跌。
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