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4.分手慢练与合手慢练相结合
钢琴是用两只手演奏的，双手配合很重要，一开始弹奏时出现的技术难点就需要我们分手慢练。有些性格急躁的孩子总不愿意分手来练，拿着曲子就合手弹，其实这样并不科学，分手慢练才是好的。分手慢练的优势是分担了大脑的负担，使注意力只放到了一只手上，分别让单手明白各自的目的，大大减少了技术难度，为合手慢练做了充分的准备。在慢练的过程中，不能着急，都尽量按照谱子上的要求去做，并学会在慢速练习中规范自己的动作，一遍遍加以巩固，然后逐渐提高速度，直到每只手都能够正确无误、快速干净、流畅完整地按要求弹奏。当然，左右手的难度不一致，对于难度较大的一只手应该慢练的次数多一些。单手练熟后，就可以双手慢练一遍。
三、是否要通篇慢练作品与掌握好与原速之间的关系
（一）是否要通篇慢练作品
人们常说慢练是解决技术难点最有效的一种途径，其实一首曲子真正困难点往往只在个别之处，如果练好了这几个个别之处，整首曲子也就基本上算成功了。所以，我们在练琴的过程中，要知道如何运用这个有效的途径，把慢练主要放在解决技术难点这一问题上是最高效、最节省时间的练习方法。如果从头到尾一遍又一遍地通篇慢练作品，也会出现弊端，导致不熟悉的地方继续不熟悉，已经练熟的地方还在上面浪费时间。这样一来，不仅浪费了孩子们许多练琴时间，还耽误了学生学习新曲子的时间，而且还因为长时间的慢练，孩子们会感到疲劳，厌倦，某些练习动作会由于注意力的减弱而受到歪曲。练习时间一长，就可能会带来很多严重的弊端。
但是，还要注意一点，除了刚才说的那种情况以外，有时也需要对作品进行通篇慢练，但那一定是在这首曲子已经完全练习熟练之后。所以一首曲子弹奏熟练以后，可以进行通篇慢练几遍，对曲子有意识化的巩固作用，既可对技术难点进行强化训练，又可以从作品中悟出更深一层的道理。很多大演奏家在音乐会的前后，都要慢练一遍曲子，进而追求更完美的效果。
（二）掌握好与原速之间的关系
慢练只是一种练琴很有效的方法，而不是练琴最后的目的和要求。如果一强调慢练，长时间一直进行慢速练习，就改变了原来曲子所具有的风格，是永远也弹不好钢琴的。所以，在练习中如果能够按照乐谱上的要求弹奏，除了速度之外，就要学会分阶段慢慢增加速度，每次加速的程度，应看在每次慢练时所掌握曲子的程度，慢慢的加速度，直至达到作品的原来速度。从这个方面来说，曲子原速演奏的基础是慢速练习。如果在曲子要求的速度中，弹得不够理想，这说明还是慢练的少，还需要大量的慢练，从而达到理想的演奏效果。
通过多遍的慢练后，进行原速演奏时还感觉不能很好的驾驭这首曲子时，这说明，这首曲子可能现在还不适合你，可以请老师再换一首曲子。
在学习钢琴的过程中，慢练是一直都存在的，它不是刚开始的一个阶段。学生首先要保证足够的练琴时间与清晰的头脑，按照我们的要求慢速练习，合理的运用以上所说的条件，达到很好的练琴效果，真正做到高效率、高科学的学习钢琴。
慢练可以说是弹好钢琴的一个捷径。现在孩子的课余时间本来就很少，再加上沉重的课下作业以及家长给报的种种辅导班，剩下的练琴时间少之又少。然而孩子们面临大作品的曲子就非常有压力。慢练可以解决很多练琴问题，还对解决技术难点有很大的帮助，是学琴者很好的一种练琴方法。慢练必须掌握科学的方法，明确练琴目的。在技术性课题学习中，慢练的作用与意义则显得更为重要。何时慢练？何处慢练？如何慢练？应有明确的理性指导并因人而异。