32 Kinderkrippe und Kinderhort    7
33 Übergang vom Kindergarten zur Grundschlue    8
34 Intergrationskindergarten    8

4 Lerninhalte der Kinder in Kindergärten    10
41 Genug Raum für Bewegung der Kinder    10
42 Kontakt und Selbstbewusstsein fördern    12
43 Fantasien entfalten und Rollen spielen    12
44 Kenntnisse auf dem Gebiet der Naturwissenschaft und Kunstwissenschaft lernen    14

5 Zusammenarbeit mit Familien    16

6 Überblick über frühkindliche Bildung in China     18

7 Schlusswort    19

Literaturverzeichnis    21
1 Einleitung
In ganz China stehen Ausbildung und Vorschulbildung eng in dem Zusammenhang mit Wettbewerb Kinder lernen Englisch und nehmen an dem mathematischen Unterricht teil Die Phänomene gibt es überall, weil jedem die Pädagogische Konzepte „Lassen Sie Ihre Kinder nicht auf der Startlinie fallen“ bekannt sind Leider gibt es sehr wenige Chinesen unter den Nobelpreisträgern In dem Hingegen haben zahlreiche Deutsche den Nobelpreis erhalten Die deutsche Kindergartenpädagogik unterscheidet sich von der Chinesischen, denn sie machen sich großen Sorgen, dass man die Intelligenz der Kinder übermäßig erschließt Sie sind der Meinnung dass man die natürliche Ausbildung ernst nehmen soll Pädagogische Konzepte bildeten die Besonderheit - Lernen und Spielen

Als ich letztes Jahr in Deutschland studierte, habe ich einige deutsche Studentinnen von Sprachheilkunde kennen gelernt Sie haben periodische Praktika in Kita (Abk Kindertagesstätte) In der täglichen Kommunikation mit ihnen habe ich gleich große Interesse an der deutschen Frühpädagogik Dann versuche ich zu untersuchen, wie Deutsche den Kindern ausreichenden Raum bieten, sich frei zu entwickeln Gleichzeitig bewährt sich die frühpädagogische Besonderheit - Lernen und Spielen

Nach meiner Untersuchung gibt es viele deutsche Forschungen und Ergebnisse über die historische Entwicklung der Kita, aber weniger Informationen über die Besonderheit des deutschen frühpädagogischen Konzepts Ich denke, dass die deutsche Frühpädagogik eigene kulturelle Besonderheit hat China kann sicherlich auch etwas in dieser Hinsicht von Deutschland lernen Ich glaube, dass meine interkulturelle Sichtweise auf deises Thema auch einen kleinen Beitrag dazu leisten kann

2 Kita in der Gegenwart und der Vergangenheit
Kita hat eine lange Geschichte in Deutschland, ist keine neue Einrichtung In Deutschland werden die drei Stätte Kita genant Sie sind Kinderkrippe(Krippe), Kindergarten und Hort (Schulhort) Es gibt rund 52000 Kitas (NET2) Neben pädagogische Ausrichtung bieten viele Kitas Förderschwerpunkte Diese Schwerpunkte haben selbst Besonderheit

21 Ein Abriss über die Kita in Deutschland
In Deutschland gehören Kitas nicht zu dem Schulsystem der Stadt, sondern sind eine Kinderhilfe und Jugendhilfe Vor allem sind Verbände der Kirchen, der Wohlfahrtspflege und öffentliche Träger verantwortlich für Kita, sind die Parteien (NET2) Nicht alle Kinder müsssen Kita in Deutschland besuchen Kita sind freiwillige Eintritte für Kinder Die Gebühren für verschiedene Familie sind nicht gleich Nach dem Einkommen der Eltern bezahlen sie die Kita-Gebühren (NET5) Die Maßnahme löst effektiv das Problem für die Kinder, die die Kita besuchen wollen, aus armen Familien In westliche Deutschland ist die Kinder in der Kita weniger Dies ist vor allem, weil Deutschland extrem niedrige Geburtenrate im Westen hat Viele Eltern denken, dass Haus Ausbildung besser ist, Wegen historisches Grund, in ostliche Deutschland, gibt es mehr Kinder in Kita (NET5) In China die Förderungen für die Kindergärtnerinnen und Grundschullehrer sind grundsätzlich gleichen Aber in Deutschland ist es anders 德语论文德国学前教育特色(2):http://www.751com.cn/yingyu/lunwen_35527.html