真正做到“数学知识来源于生活，应用于生活，又高于生活”的理念。下面笔者将结合实习期间的教学实践经验，对生活情境化教学在小学数学课堂导入中的应用做了深入的思考与研究...

提出了培养小学生课堂注意力应采取的主要措施，从激发小学生课堂学习的兴趣、培养小学生良好的学习习惯、把握小学生课堂最佳学习时间、注意变换课堂内容和教学方式等方面进行...

提高家长的思想道德素养和科学文化知识，加强家长的教育学和心理学的专业知识，通过社会、学校共同努力转变家长的教育观念，才能提高小学生的家庭教育效果，促进小学生的健康...

分析小学数学教学的规律和小学生的认知特点，探讨学生在综合实践中对知识的反馈以及问题再生成对课堂教学的指导意义，培养学生较强的问题意识会对数学教学产生积极的影响...

小学开展课间活动需要学校与社会多方合力、共同筹划，才能使小学课间活动变得真正有意义，课间与课堂共同达成促进小学生全面发展的教育目的...

语言文字训练应成为课堂教学的主要任务。新改革要求我们必须改革课程结构，改进教学方法，从教课文到教语文，以培养小学生语文学习的习惯和提高小学生的语文素养为语文教育的...

激发学生更多地参与语文课堂活动，促进学生全面形成语文素养。学生语文素养的全面形成又会增强学生的自我效能感，从而最终构成自我效能感与课堂参与的良性互动...

从学前儿童美术教育入手探讨，提出学前儿童美术教育“人文性质”及其重要性，并分析了当下我国幼儿园美术教学的现状，从宏观、中观和微观三个层面提出规避弊端的对策，呼吁美...

忽视了幼儿的个体差异等问题。解决这些问题的策略为：数学教育活动生活化，数学教育活动游戏化，数学教育活动操作化，数学教育活动个性化等...

从专业理念和师德、专业知识和专业能力三个层面分析了影响幼儿教师专业发展的因素，并从幼儿教师、幼儿园和社会三个方面提出促进幼儿教师专业发展的途径，以促进幼儿教师实现...