通过对以上几个问题的讨论，分析存在的偏误，希望能够有效地减少留学生习得假设复句时偏误的出现，并且在教学策略上提出自己的见解，解决在假设复句教学中存在的问题。
1.2.2研究的意义
在前人研究的基础上，同时借鉴第二语言习得理论，对假设复句、条件复句与让步复句进行区分，希望能够有突破性的研究认识和发现；考察外国留学生在习得假设类复句时存在的难点，指出他们在习得汉语假设类复句中产生的偏误类型，分析这些偏误产生的原因，从而可以对留学生的假设类复句的教学提出一些建议，对汉语作为第二语言的教学活动提供有价值的借鉴。
1.3研究计划与方法
我们将利用多种研究方法对汉语复句中的假设复句的本体、假设复句的二语习得进行研究，指出留学生习得假设复句过程中出现的各种偏误类型，分析其发生偏误的主要原因。提出能够有效地解决留学生假设复句习得相关问题的方法和策略。
本文的研究方法主要有三个方面：一是文献研究法，通过搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法叫做文献研究法。本文以此法为研究基础。通过对汉语复句相关的著作与期刊的阅读与研究，筛选整理出对假设复句的研究内容。二是交叉研究法，运用语义学、语用学的理论知识对汉语复句进行综合分析和交叉研究，主要探讨假设复句、让步复句、条件复句的区别与联系。三是偏误分析法，分析留学生习得假设复句过程中出现的各种偏误类型，找出其发生偏误的主要原因。
1.4语料来源
本文关于假设、条件、转折的本体语料来自于一些专著和论文文献，偏误例句均来自于北京语言大学HSK动态作文语料库。我们对HSK动态作文语料库中假设复句的偏误例句进行收集、归纳、分类。 母语非汉语者假设复句习得的多角度研究(3):http://www.751com.cn/jiaoxue/lunwen_40774.html