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（751）残障青少年心灵导航小组的总结及反思
从目前小组活动实际开展过程来看，应该说总体效果是非常令人满意的。许多参加小组活动的服务对象都认识到了自身所存在的各种问题，并有强烈愿望通过社工更深入的帮助、介人，以及通过参加更多的小组活动来改变自己，重拾信心，建立自己的交际圈。对于今后小组方法再次介入残疾青少年并开展小组活动，本人有了一些新的认识和体会。
1）小组及社工的作用：在残障青少年心灵导航小组中，对于残障青少年的自我认可度以及人际关系的促进中，小组工作模式可以起到一定积极作用。而在残障青少年心灵导航小组社会工作中，社工的的专业引导和实际调控对于小组工作的成败具有关键影响。
2）社会工作专业方法还有待进一步提高。如何将书本理论与现实工作结合起来，我们希望能够通过更多、更深入的理论学习和专业训练，为我们增加一些这方面的专业指导。
3）相关专业知识有待补充在实际小组实习中，我们深刻感受到自身专业知识的不足以及实践技巧的缺憾。希望获得专业老师更多的深入指导和启发。此外发现有许多相关的社会学、心理学、教育状况乃至社会资源等方面的知识还有待提高，希望能够获得相关领域的老师或专业人员给予宝贵的指导意见。
五、结论与建议
我国残疾人问题日益社会化和普遍化，在中国大陆，为弱势群体服务的各类机构已有不少，但为是残疾青少年服务的却寥寥无几，在残疾青少年中运用社会小组工作方法的则更少。残疾青少年同样是祖国的花朵，但他们是青少年中最脆弱的群体，也是残疾人中作弱小的群体。对他们给予特别扶助，保护他们的尊严和权益，创造康复、教育、平等参与社会生活的条件，是各级政府义不容辞的责任，也是实现残疾人人人有康复服务的重要内容。本文从小组社会工作方法的核心理念人手，通过分析了我国残疾青少年当下存在的主要问题和原因，并结合“残疾人心灵导航小组”的实务案例，做了残疾青少年的特点与需求等方面的浅显粗略的阐述，以此总结出小组社会工作方法应该被广泛运用于残疾青少年这个群体中去的结论。
首先，小组通过人际沟通可以满足残疾青少年社交的需要，通过无条件的支持和帮助给个人更多自由发挥才能的机会，促进残疾青少年的积极改变。而且小组与社会具有一定的同一性，它构造了一种人为的环境，在这种环境中成员参与活动、彼此分享、尝试新的经验、努力寻求解决问题的方法从而使个人获得良好的适应能力，恢复正常的功能。
其次，小组工作者通过组员间的相互分享和相互支持来挖掘小组成员解决问题的能力与潜能，能够帮助残疾青少年从小组中学习处理问题的方法与技巧，使其可以通过小组工作获得认同，并将小组中习得的社交技巧应用到实际生活中，并且学会体谅他人，尊重、信任、包容他人。在小组中，与一群和自己有类似经历、痛苦和问题的人互相支持、分享经验，感受到自己并不孤立与无助，从中获得支持与接纳。小组工作者强调“助人自助”的社会工作理念，重视团体互助的力量，通过专业的技巧与细心的服务，是能够帮助残疾青少年更有效地认识和发展自我，增强生活经验和生存能力，获得归属感、安全感、成就感和责任感，帮助他们摆脱各种心理和精神困扰。
最后，小组活动的开展更加关注小组环境与社会环境之间的关系，而不是小组成员个人本身。为了实现某一社会目标，小组成员学习如何有效的整合利用社会资源、获取社会资源和适应社会环境并利用社会资源实现小组的既定目标。在整个小组活动过程中，小组成员学习共同思考、团结协作、共同面对环境，既增进小组成员与他人配合解决问题的能力，也可以用团队的力量来共同解决问题，从而实现小组成员的再社会化。小组成员在这个过程中感受到自己是被关注的，而不是独立的个体，从而产生积极情绪变得更加自信，以更好的实现自身价值。