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五、促进江苏县市间义务教育资源均衡配置的建议 9
（一）加大对以苏北为主的薄弱县市的财政经费投入 9
（二）加强义务教育江苏省级政府主体责任 9
（三）完善江苏省县市间教师流动交流制度 10
致谢 11
参考文献 12
我国义务教育资源配置研究——以江苏省为例
一、绪论
（一）研究背景
我国义务教育资源配置问题已是一个老问题，从城乡义务教育差距、中东西教育差距、校际间的差距等问题都是学界研究乃至大众感知的热点难点问题。我国对义务教育资源配置做了很丰富的研究，各个学者从多个区域角度研究地区或省际间义务教育资源配置状况，为我国义务教育的资源的均衡配置提供依据参考和调整方向。但以往研究中也存在着一些不足，理论和实证研究并未有效结合起来，在一些实证研究中研究范围也多为省际、中东西、城乡。在国家教育中长期发展纲要中，明确了义务教育要逐步减少学校与学校，城市与农村、区域与区域之间的差距，提出实现区域内基本均衡的目标。[ ]江苏省积极响应国家教育中长期发展战略，并在全国范围内率先实现全省县（区）域内基本均衡。然而，江苏省与其他省份一样，除了面临着城乡二元结构的经济差异，同时江苏也存在苏南、苏中、苏北的区域之间的经济差距，义务教育资源也受到相应影响。由此，本论文研究江苏省义务教育更大范围内的县市间资源配置现状，分析出现不均衡配置现状的原因，最后通过对现状的分析提出相关建议，以期促进江苏省义务教育县市间均衡发展。
（二）研究意义
国内的义务教育曾有过追求教育效率而相对忽视教育公平的时期，国内许多学者指出了这样的弊端，促进国内义务教育重视教育公平；提出符合我国国情的义务教育均衡发展战略。[ ]要实现义务教育均衡发展，很重要也是不可忽略的一点就是要实现义务教育资源的均衡配置。地方的义务教育的资源配置的现状研究越多，就可以更精准地找到衡量现阶段义务教育走向均衡发展的相关指标了；同时还可以对当地政府配置义务教育的资源时具有参考指导意义。本论文结合江苏省的现状，研究其区域间的义务教育资源配置现状对其追求注重教育质量的优质均衡教育还有基础保障作用，[ ]还有利于促进江苏省义务教育的均衡发展文持延续性和与时俱进性；也可给其他省份促进义务教育资源的均衡配置提供可参考可借鉴的方法与经验。
（三）研究现状
（四）研究内容与方法
1.研究内容
本论文主要是从两个具体理论出发，根据三个衡量义务教育的资源配置指标来分析江苏省县市间义务教育的资源配置现状，发现江苏省义务教育资源配置中存在的不均衡配置问题，并根据原因分析给出一些对策和建议。具体研究内容如下：
（1）理论阐述。主要有对研究背景、意义的介绍，以及对教育资源和资源配置的概念阐述、教育公平理论和公共产品理论的阐述，还有对既有文献研究的梳理。
（2）数据分析。主要是在以往学者研究的基础上建立财政资源、教师资源、学校现状三方面指标评价体系，借助EXCEL和SPSS两个梳理统计工具进行数据处理和分析。
（3）原因分析。对数据分析出的不均衡现状，去解释产生的结果，并找到各个评价指标体系下不均衡现状结果出现的原因。
（4）政策建议。针对结果分析出的原因，结合当前社会实际情况，提出促进江苏省义务教育资源均衡配置的建议，同时也为我国其它地方提供借鉴。