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（一）小班音乐游戏内涵的界定
音乐游戏即指幼儿在背景音乐指导下进行的游戏，具有一定规则，把音乐与游戏结合在一起，使幼儿在游戏中学习唱歌跳舞、欣赏音乐、愉快玩耍。在幼儿园活动中，主要以游戏的形式展现给幼儿，喻游戏于音乐[3]。而本研究认为：小班音乐游戏是幼儿教育的一种，是以音乐为主题的一种游戏活动。它是将音乐活动溶于游戏的形式中，让幼儿在游戏中感受音乐，理解音乐。从而使幼儿在情感上获得美得陶冶。在能力上学会自发学习，学会与人合作、分享。
（二）小班音乐游戏的价值
好奇、好玩、好胜、好动是幼儿的天性。而音乐游戏不失为一种将其融合在一起的一种好形式。把音乐和游戏结合起来，幼儿在接受音乐教育的过程中感受游戏的乐趣。主要价值包括以下几个方面。
1.有利于促进幼儿身心健康发展
在教育教学实践中很容易发现，幼儿在参加音乐游戏活动时总是欢乐的。每一次开展时他们的情绪处于积极状态。例如《手指操》，由于小班幼儿刚入园不久，他们的恋母、恋家情节难以言表，教师就很难来引导他们做操。但是在《手指操》欢快的音乐旋律下，他们的注意力接转移了，其恋母、恋家之情就缓解了些。哭声、闹声、不愿做的就会慢慢减弱，伴随着老师的脚步动起手来。在其活动中锻炼了手指灵活。同时，欢快的音乐、有趣的游戏也带走幼儿消极的情绪。愉快地玩耍，愉悦了身心。让他们更加积极主动参与游戏活动，更加喜欢幼儿园。
2.有利于锻炼幼儿的协调能力
抛沙包、跳皮筋、玩沙子等游戏伴随着高楼大厦的出现，这类游戏没有机会一起完了，久而久之，幼儿的身体协调能力会失调。但音乐游戏可以帮助孩子增强协调能力。小班音乐游戏《拉个圈圈走走》。走、跑、跳、转圈等动作协调的练习，幼儿的协调能力就会得以充分发挥。通过玩这种音乐游戏，幼儿将手、脑协调起来，充分锻炼了幼儿的反射神经，增强了幼儿的协调能力。
3.有利于提高幼儿审美能力
社会生活中美妙的事物以及艺术品中的美好形象。如动画片、儿童漫画等这些都能增强幼儿的美感。通过动作去表现美、创造美，有利于幼儿审美能力和创造力发展。如在常见的音乐游戏《环境设计》中。伴随着音乐边做游戏，观看动画片，将图画贴在相应的位置。听到《洗刷刷》音乐响起的时候，幼儿根据自己的判断去拿相应的物品。整个音乐游戏中，幼儿根据音乐提示和自己的审美来对待物品处理。再加上美妙动人的背景音乐，无不给幼儿以美得体验。
4.有利于发展幼儿表达能力
由于环境的局限性，幼儿就会很少表达，长此以往，幼儿就会变得内向，不愿与人沟通。幼儿教师应用音乐游戏来培养幼儿的表达能力。如：在玩狼与兔的音乐游戏时，除了要掌握幼儿自己的节拍完成自己的角色，还要求与小伙伴们配合才能完成。明白合作的关键，其表达能力才会增强学会沟通。这样的音乐游戏会使幼儿克服孤僻、内向、任性的问题。在音乐游戏中学会与人交往沟通形成健全的人格。
二、小班音乐游戏开展的现状分析及问题
（一）音乐与游戏结合的情况
音乐与游戏的结合是幼儿音乐活动设计的中心内容。为此应以掌握将一些音乐教育内容进行游戏处理，准确把握频率的使用，达到音乐与游戏完美结合，音乐与游戏交辉相映。游戏是音乐与游戏结合的主干，而音乐是音乐与游戏结合的灵魂。如：常见的一个儿童节目《智慧树》。针对于幼儿来说，是很有吸引力的，红果果、绿泡泡很手欢迎。在游戏中加入音乐是重要手段。其变换形式也比较多，比如幼儿喜欢看的动画片《熊出没》。用熊爱吃蜂蜜，被蜂蜇这一情节，将辨别音乐性质的内容编成“蜂蜜和熊”的故事游戏，使幼儿既看到动画片玩了游戏，又欣赏到美妙的音乐。也使幼儿更加喜欢音乐游戏活动。然而在现实生活中幼儿园的教师们并没有做到，笔者对开展小班音乐与游戏结合的现实情景进行调查统计分析，数据结果如下表所示 。