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摘要本文从青少年社会工作角度出发，针对当前普遍存在的中学生厌学问题进行研究。本研究通过采用文献法、问卷法、实地调查法等找出导致中学生厌学的可能因素。通过对家庭、学校两个环境与同学关系、师生关系、亲子关系三种人际关系和学生认知观念及学习能力的调查分析，我们发现导致中学生厌学的主要原因是两个环境以及学生自身存在的不合理因素，以及由此导致的三种关系中存在的不合理观念和行为方式，另外少部分是由于学生的学习能力低。并经过探索和实践找出有效的对策和途径。本研究立足实际为中学生厌学问题的解决提供了一种适用范围广、可操作性强的模式，有利于中学生提高自身素质和学业水平。同时提高师生、家长对心理健康教育的认识，提高心理健康意识和能力。切实建立起一种有效地校园心理健康教育模式，推动了和谐高效的校园氛围的建构。
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关键词：中学生，厌学心理，心理因素，建议 3874
Abstract
In this paper,from the perspective of social work of youth,according to a study on the middle school students’weariness of common problem at present.By using literature method,questionnaire method,interview method,case analysis method to find out possible factors of middle school students’weariness of.Based on the investigation and Analysis on family,school two environment and peer relationship,teacher-student relationship,parent-child relationship between three kinds of interpersonal relationship and the concept of cognitive and learning ability of the sudents,we found that the main causes of middle school is the two environment and their own unreasonable factors,as well as the unreasonable idea there are three kinds of relations which led to in the and the behavior way ,and is in part due to the learning ability of students is low.And through the exploration and practice to find out the countermeasures and effective way.In this study,based on the actual provides a wide range of application,can model operable in order to solve the problem of the students are tired of learning,help students to improve their own quality and academic level.At the same time to improve the teachers and students,parents knowledge of mental health education,impove the psychological health consciousness and ability.To establish an effective school mental health education model,promotes the construction of a harmonious and efficient campus atmosphere.
Keywords: middle school student, mental weariness, psychologic factor, advise
目录
1 研究背景 1
1.1青少年厌学现象的现状.1
1.2青少年厌学现象的趋势.1
1.3研究青少年厌学现象的意义.2
2 文献综述 3
2.1青少年厌学现象心理学范式的研究现状 3
2.2 青少年厌学现象社会学范式的研究现状 3
3 理论框架与研究方法 6
3.1 理论框架 6
3.2 研究方法 7
4 数据分析 8
4.1 样本的基本情况 8
4.2 被访者的厌学状况及其相关因素分析 8
5 结论和建议 17
5.1 结论 17
5.2 建议 17
参考文献 21
致谢 22,3874
1 研究背景
1.1 青少年厌学现象的现状
厌学是学生对学习的负面情绪表现，从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极地对待学习，行为上主动远离学习。有关调查发现：我国有46%的学生对学习缺乏兴趣，33%的学生对学习表现出明显的厌恶，真正对学习持积极态度的仅有21%。厌学问题已成为阻碍学生身心健康发展的重要问题。厌学情绪和逃学行为是一对孪生兄弟。厌学情绪是逃学行为的主要原因之一，而逃学行为则是从厌学情绪的极端表现。人们常把逃学和厌学联系起来。厌学可表现为很多种形式，如：孩子变得不爱上学，不愿意见老师，甚至每到上学前，孩子就喊“肚子疼”、“头痛”等；有的孩子不愿做作业，一看书就犯困；即使在没有外界干扰的情况下，注意力也常常不能集中；有的孩子虽然也在看书，却“看不进去”；不愿大人过问学习上的事情，对父母的询问常保持沉默，或者表现烦躁，捉着转移话题；上课时常打不起精神，课后却十分活跃，表现为“玩不够”。而逃学作为厌学的极端行为则主要表现为不去上学。