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    一、小学英语“学困生”的概念及其转化的重要性
    (一)小学英语“学困生”概念
    所谓“学困生”是指他们的智力水平很正常,而且没有任何感官的障碍,但是他们的学习成绩明显要比同班学生的低,不能达到老师希望的学习效果。[2]这些学生由于往往达不到教学课程规定的基本要求,必须要经过有针对性的教育方法补救。这些学生在学习过程中的注意力不能集中,不乐于思考,只会机械的记忆,自己的想法也只是不告诉别人,不和同学们交流谈心,从来不主动的去思考,开动脑筋,对那些比较难的习题采取回避的态度,思文上有惰性。在小学英语学习中,听、说、读、拼写、思考等方面都比同年龄的学生要差很多。所以他们的学习要花比同龄人多许多的时间和精力,才气掌握知识与技能的及格水平。
    (二)小学英语“学困生”转化的重要性
    1.可以保护学生的自尊心。
    每一个学生都有自尊心,学困生也是如此。然而,在现实生活中他们却常常遭到老师的冷眼和同学的讥笑,因此他们的自尊心会受到严重的伤害,所以,保护“学困生“的自尊心是极其重要的。[3]这就要求教师摆正心态,平等的看待、对待学困生,甚至老师还要“偏爱”他们,拉近与学困生的距离,在平时的时候也要多关心他们,多和他们聊天,肯定他们每一次的进步,多鼓励他们,不断给他们增加动力,让他们没有松懈的机会。古语云:“亲其师,信其道”,当一个学生喜欢老师时,自然会喜欢他所教的学科,这样,学困生从“要我学”转化为“我要学”,为他们的转化提供了良好的心理基础。
    2.可以树立学生的自信心
    美国心理学家罗.伯•罗森塔尔和雷诺尔•贾可布森进行了一项著名的实验,在实验中,他们随意抽取一组一年级学生,然后告诉他们的老师,这些学生经过特别的测验被坚定为“新近开的花朵”,具有在不久的将来产生“学业冲刺”的无穷潜力。[4]以后,师生们在各方面对他们都另眼相看,老师们积极、恰当的引导。他们不知不觉受到感染,自尊心、自信心倍增,各方面分外努力。结果发现,当教师期待这些学生表现出较高水平的进步时,他们果然在一段时间后取得比对照组学生高得多的智商分数。研究者解释说:这些学生的进步,主要是教师期待的结果,是由对教育对象的尊重、信任、热爱和对其更高的人际期待而产生。因此,对于英语学困生来说,树立他们的自信心也是非常重要的。
    3.可以转化已有的学困生,预防及减少新学困生的出现,从而提高整体学生的英语成绩,达到共同进步。
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