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摘要随着信息技术的发展，教育理念、方式、手段等都发生着巨大变化，翻转课堂应运而生。笔者通过访谈浙江省三所不同等级高中的六名生物教师，试图分析高中生物教师对翻转课堂的态度及其背后的原因，从而分析高中生物实施翻转课堂教学的可行性。研究发现，高中教师对翻转课堂的肯定仅仅停留在理论上，普遍认为不会将其应用于实际教学中，这意着现阶段高中实施翻转课堂教学的可能性极低。
Abstract As information technology updating constantly, great changes take place in education, one strategy that is gaining in popularity is the implementation of the “flipped classroom”. Through six biology teacher interviews of three Senior High School, this study attempts to discover teacher perceptions of the use of this method and the reasons behind, then discover the feasibility in China. Results of the study reveal that perceptions of the method are positive in theory, but unrealistic in the practical teaching.
毕业论文关键词：翻转课堂；教师态度；访谈法
Keyword: flipped classroom；teacher perception；interview
目 录
1 绪论 4
1.1 问题说明 4
1.2 研究目的 4
1.3 研究意义 4
1.4 概念界定 4
2.1 误区分析 5
2.2 翻转课堂的发展 5
2.3.1 国外研究现状 6
2.3.2 国内研究现状 6
3 研究方法 7
3.1 研究设计 7
3.2 研究手段 8
3.2.1 文献研究法 8
3.2.2 访谈法 8
3.3 研究样本选取 8
4 分析 8
4.1 甲教师访谈摘要 8
4.2 乙教师访谈摘要 9
4.3 丙教师访谈摘要 9
4.4 丁教师访谈摘要 10
4.5 戊教师访谈摘要 11
4.6 己教师访谈摘要 11
4.7 高中生物教师态度比较 12
4.8 不同学校生物教师态度比较 12
5 结论 13
5.1 高中生物教师对翻转课堂的态度 13
5.2 高中生物教师反对翻转课堂的原因 13
5.2.1 学生角度 13
5.2.2 教师角度 13
5.2.3 学校角度 14
5.2.4 教育角度 14
5.3 高中生物实施翻转课堂教学的可行性 14
参考文献..15
附录..15
致谢..16
1 绪论
教育并非一成不变，它需要不断发展、创新以适应学生的需求。随着信息技术的不断发展，学生的学习习惯也随之改变，因此教师的教学手段也需要相应做出调整。根据Alexa网站查询结果显示，网易公开课日均页面浏览量超过三亿，不可否认视频的影响力巨大，基于该现象，利用视频辅助课堂教学或许会对学生的学习产生积极影响。从2000年Lage Platt和Treglia发表了名为《翻转课堂：创建全纳学习环境的路径》的论文之后，翻转课堂逐渐受到关注。不同于传统教学模式，翻转课堂教学模式中，学生在家观看视频课程，课堂时间则在教师指导下解决学生发现的问题。近年来，许多学校纷纷将翻转课堂模式应用到课堂教学中，那么究竟高中生物教师对翻转课堂的态度如何呢？