菜单
  

    一 概念及相关研究综述

    (一)核心概念界定

    1.职业倦怠

    职业倦怠是指从业者在一定的工作情境下,无法应付长期的职业挑战与压力而产生的一种极端的心理、生理的综合反应,并主要表现出非人性化、情绪衰竭以及个人成就感降低的症状 。

    2.非人性化

    非人性化也叫“去人性化”,属于职业倦怠的人际关系维度,个体在工作中以一种负面的、消极的情绪态度对待其工作对象,并表现出漠不关心、消极疏远、麻木不仁的工作态度。

    3.情绪衰竭

    情绪衰竭属于职业倦怠的个体压力维度,是指从业者的情绪情感处于极度消极、疲劳的状态,并表现出情绪烦躁、工作热情丧失、脾气暴躁等消极的工作态度。

    4.个人成就感降低

    个人成就感降低属于职业倦怠的自我评价维度,是指从业者对自身工作的满意度、愉悦感下降,自我效能感降低,丧失工作积极性。

    (二)相关研究综述

    1.国内相关研究

    2.国外相关研究

    (三)已有研究存在的不足

    目前国内外虽然有很多关于教师职业倦怠的研究,但大多集中在中小学教师群体,作为容易被忽视的幼儿教师群体,其相关研究相当匮乏。而关于如何预防、缓解幼儿教师职业倦怠的研究更是少之又少。学前阶段有着和中小学阶段不同的教育任务、教育特点,中小学阶段的主导活动是各类课程,而幼儿园的主导活动是游戏;社会及成人对学前阶段幼儿的要求是成长,而对小学阶段幼儿却有着成才的期望。因此不能完全照搬中小学教师职业倦怠的研究体系与成果,需要针对幼儿教师的具体情况提出更具有针对性、建设性的建议。

    二 幼儿教师职业倦怠现状

    (一)调查设计

    1.问卷调查法

    (1)问卷来源

    此次研究所用的问卷,是在借鉴王欢编制的有关“幼儿教师职业倦怠现状调查问卷”的基础上整合而成的。

    (2)调查对象

    以徐州市机关幼儿园的70位幼儿教师作为被试,回收了有效问卷58份,性别皆为女性。基本状况如下:

    年龄 人数(百分比) 学历 人数(百分比) 职称 人数(百分比)

    小于20岁 0(0%) 中专/职高 3(5.2%) 未定级 28(48.3%)

    21—25岁 26(44.9%) 大专 21(36.2%) 小教二级 10(17.2%)

    26—30岁 15(25.9%) 本科 34(58.6%) 小教一级 9(15.5%)

    31—40岁 9(15.5%) 研究生 0(0%) 小教高级 11(19.0%)

    40岁以上 8(13.7%) \ \ \ \

    合计 58(100%)

  1. 上一篇:情境教学法在小学作文教学中的应用
  2. 下一篇:环境对儿童攻击行为影响分析及对策
  1. 网络环境下的地理教师角色转变与适应策略

  2. 青少年智力残疾人士职业教育效果评估

  3. 教师专业化成长教师信息...

  4. 导致城乡教师资源配置差异的原因分析及建议

  5. 《幼儿园教师专业标准》...

  6. 小学语文课堂教学中教师...

  7. 地方本科院校大学生职业规划调查报告

  8. 十二层带中心支撑钢结构...

  9. 酸性水汽提装置总汽提塔设计+CAD图纸

  10. 大众媒体对公共政策制定的影响

  11. 乳业同业并购式全产业链...

  12. 电站锅炉暖风器设计任务书

  13. 当代大学生慈善意识研究+文献综述

  14. 河岸冲刷和泥沙淤积的监测国内外研究现状

  15. java+mysql车辆管理系统的设计+源代码

  16. 杂拟谷盗体内共生菌沃尔...

  17. 中考体育项目与体育教学合理结合的研究

  

About

751论文网手机版...

主页:http://www.751com.cn

关闭返回