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摘要: 体验式教学是一种根据学生自身的认知发展特点和规律，以及学生的兴趣和爱好，从教学需要的角度出发，通过创造具体实际的情境和活动，呈现、还原文本中的教学内容，从而让学生在亲身体验的过程中掌握知识、运用知识、发展能力、激发情感的一种训练和教学形式。这种教学模式具有亲历性、差异性、趣性、多样性和自主性五大特征。在实际的小学语文课堂之中，我们可以采用给予亲历机会，走出课堂、构建体验情境，营造氛围以及采用多样评估，因材施教这三种策略来进行体验式教学。53845
毕业论文关键字：小学语文，体验式教学，措施
Abstract: Experiential teaching is a kind of a form of education that is according to the characteristics and laws of students' awareness of their own development, as well as the student's interests and hobbies, from the perspective of teaching needs, by creating the actual situation and activities to liven up the teaching contents. So that, the students can apply knowledge they’ve learnt through experience, develop ability, inspire the emotion in the process of experience. This kind of teaching mode has five characteristics, which is experience, difference, interesting, persity and autonomy. In the actual primary schools, we can use three strategies, which are as follows: firstly, giving opportunity to students and step out of the classroom. Nextly, design an experiential scenario. Lastly, using various evaluations.
Keywords：primary school language, experiential teaching, strategy
目 录
1 前言 5
2 小学语文体验式教学的内涵 5
2.1 体验式教学的内涵 5
2.2 小学语文体验式教学的内涵 6
3 小学语文体验式教学的特点 6
3.1 亲历性 6
3.2 差异性 6
3.3 趣性 7
3.4 自主性 7
3.5 多样性 8
4 小学语文体验式教学的策略 8
4.1 给予亲历机会，走出课堂 8
4.2 构建体验情境，营造氛围 9
4.3 采用多样评估，因材施教 10
结论 12
参考文献 13
1 前言
在现在的小学语文教学中，有一部分的教师在课堂上仅仅充当了知识的“搬运工”的角色，强调的是对系统知识的机械训练，却忽略了学生在学习中的体验过程和意义建构过程。长此下去，学生会渐渐丧失对学习的兴趣，甚至会影响到学生的独立思考能力和创新思维能力的培养。体验式教学通过学生的实践活动，能够有效地将知识与体验活动结合在一起，不仅能够提高学生对知识学习的兴趣与动机、促进了课堂的教学效率，更重要的是能够帮助学生实现各方面素质的全面发展。
2 小学语文体验式教学的内涵
2.1 体验式教学的内涵
体验式教学模式的最直接的理论来源是杜威提出的经验主义教育思想，他所提出的“从做中学”、“教育及生活”和“教育及经验的改造”等观点指出教学的本质是让学习者在主观与客观的联系中获得经验。[1]这是一种根据学生自身的认知发展特点和规律，以及学生的兴趣和爱好，从教学需要的角度出发，通过创造具体实际的情境和活动，呈现、还原文本中的教学内容，从而让学生在亲身体验的过程中掌握知识、运用知识、发展能力、激发情感的一种训练和教学形式。体验式教学最早是产生于库尔特·汉恩的外展训练学校，这所学校通过野外训练来让参加者提升自己的生存能力和人际交往能力，从而来改善人格和心理素质。这种教学模式以人的生命发展为目的，蕴含着高度的人生价值与意义。