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摘要：新入职教师正处于教师发展的起始阶段，对教师职业和教育教学缺乏实践认识和经验，易产生种种职业困惑，影响着新入职教师的成长和发展。本文通过对淮阴师范学院届150名毕业生的调查，梳理出了新入职教师的职业困惑表现，在分析新入职教师职业困惑产生原因的基础上，提出了改进高等师范教育的课程设置，加强对新入职教师业务能力的培养和提高新入职教师的心理调适能力等对策来化解新入职教师的职业困惑。54550
毕业论文关键词：新入职教师，职业困惑，化解对策
Abstrate: New teachers are in the initial stages of the development of profession, lack of practical knowledge and experience of the teaching profession and education, so they have all kinds of puzzles easily, and that affect the new teachers’ growth and development. Based on the 2007-2009 session Huaiyin Normal University survey of 150 graduates, sort out the professional confusion new teachers performance, based on the analysis of new recruits to the teaching profession on the causes confusion, an improved Higher Normal Education Curriculum , strengthen the training of new teachers and improve mental ability to adapt to new teachers and other countermeasures to the operational capacity of the new teachers to resolve the confusion.
Keywords: new teachers, professional confusion, measures to resolve
目录
1 新入职教师的概念 3
2.1 有关新入职教师职业困惑内容的研究 3
2.2 有关新入职教师职前教育的问题研究 3
2.3 有关新入职教师职业困惑化解方法的研究 3
2.4 以往研究存在的问题 4
3 调查方法及问题梳理 5
3.1 新入职教师的课堂教学适应状况 5
3.2 新入职教师的科研方面的适应状况 6
3.3 新入职教师在人际交往中的困惑 6
3.4 新入职教师面对挫折时的表现 6
4 新入职教师职业困惑的主要表现 7
4.1 在教育教学工作上的不自信感 7
4.2 在人际关系上的焦虑感 7
4.3 在教育科研上的无力感 7
4.4 在角色转换上的不适应感 8
4.5 在理想与现实上的落差感 8
4.6 新课改背景下对教师的新要求 8
5 新入职教师职业困惑产生的原因分析 9
5.1 高等师范教育的缺失 9
5.2 新入职教师自身的不足 10
6 新入职教师职业职业困惑的化解策略 11
6.1 高等师范院校要加强教育实践环节，变革课程结构 11
6.2 多方面加强新入职教师职业知识与能力的培养 12
6.3 提高新入职教师的心理调适能力 14
结论 16