生命教育视角下的大学生思想政治教育

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摘要：生命教育是高校不可忽视的重要内容之一，同时是思想政治教育体系中的重要课题和重要内容，由于大学生缺失生命教育观，素质教育适应性不乐观，学业就业压力大，家庭、学校环境建设还不够完善，在推广生命教育过程中，仍存在困难。针对这些现实困境，各大高校要努力提升思想政治教育教师的生命素养，优化学校的课程设置，坚持以人为本的理念，加强大学生个人素质的培养，家庭、学校、社会三方要合力构建，以加强大学生生命教育，引导大学生树立正确的生命观、价值观和世界观。54832

毕业论文关键词：大学生；生命教育；思想政治教育

Undergraduate ideology political education in the optic angle of life education

Abstract: Life education is one of important matter in colleges and university, meanwhile it is important connotation task and substance in the system of ideology political education, because undergraduates lack the viewpoint of life education, quality education is not optimistic adaptability, their employment pressure, family, school, environment construction is still not perfect, there exist difficulty in the process of generalized life education. Aim at those practical difficulties, we must improve the life attainment of teacher of ideology political education, optimized setting of the school curriculum, adhere to the people-oriented concept, strengthening the cultivation of undergraduate personal qualities, family, school, society should work together to construct the three part, to strengthen the life education of undergraduate, guide the students to establish a correct outlook on life, values and world outlook.

Key words: undergraduate, life education, ideology political education

近几年来，高校大学生自杀、杀人事件累累，令人痛心疾首。2013年，北科大女生清明前夕系不明原因跳楼身亡；2013年4月22日，山东一大学男生，可能是因为挂科太多，在宿舍勒脖自杀身亡；2013年4月，上海复旦大学上海医学院的研究生黄洋，遭室友林森浩投毒后死亡；2014年1月6日，东南大学一名大四学生跳楼身亡。高校自杀、他杀案件如此频繁，高校大学生思想政治教育的思想性与教育意义何在？

一、生命教育的概述

（一）生命教育的源起与发展

生命教育最早起源于西方国家，以日本、美国、澳大利亚最为典型。1964年，日本首相谷口雅春出版了《生命的实相》一书，在这本书中，首次强调了生命教育的重要性。1968年，由于吸毒、自杀、他杀等危害生命的问题在美国出现，美国学者华特士为了解决这个问题，特在加州创建了“阿南达村”学校，这一举措使得生命教育思想开始萌芽，并引起了其他学者的广泛关注。

生命教育对于解决西方社会问题起到了关键性的作用，加快了社会前进的步伐。在往来交流的过程中，这种思想也逐渐传入中国。但是我国关注生命教育的时间比较晚，纵观生命教育在我国的发展历程，大致方向是由台湾传入大陆地区。20世纪末，台湾首次提出生命教育概念，生命教育正式进入人们的视野。21世纪初，中国大陆开始关注生命教育概念。从课本理论的角度出发，将生命教育和课堂联系在一起，但是前期关注视角主要集中在中小学阶段，直到2003年4月，湖北省召开了关于高校学生自杀的会议，人们才开始慢慢关注高校生命教育的发展状态。在这期间，我国学校不断发生各类安全事故，加强学生树立安全意识、保护自我的要求迫在眉睫，由此我国开始从实践角度剖析生命教育内容，将概念延伸至课堂教学之外，强调理论与实际相结合，赋予生命教育动态化，呈现出新的活力与意义。2008年之后，中国生命教育呈现出大发展的趋势，我国高度重视生命教育的发展，并且提出了更高的要求。同时，教育教学模式发生了更新，生命教育被纳入了国家教育发展决策，生命教育的核心内涵在与时俱进地发生着变化。