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摘要：区域活动是幼儿学习和游戏的一种有效途径，是幼儿园日常生活中不可缺少的部分。我们要依据幼儿早期阅读的特点及区域活动有效开展的策略，从幼儿早期阅读的区域氛围营造、材料提供、方法运用及教师角色的角度入手，培养幼儿的阅读兴趣及良好的阅读行为习惯，为幼儿的终身发展奠定有效基础。55733
毕业论文关键词：区域活动，幼儿，早期阅读
Abstract：Regional activity is an effective way to children learning and game, kindergarten is indispensable part in daily life. We will based on the characteristics of the early childhood reading and effectively carry out the strategy of regional activities, from early childhood reading area atmosphere construction provide application, methods, materials and the view of teacher's role, cultivate children's interest in reading and good reading habits, effective basis for the lifelong development of children.
Keywords：regional activities ,children ,early reading
目录
1 区域活动中开展幼儿早期阅读的意义 3
2 区域活动中开展早期阅读存在的问题及分析 4
2.1 区域活动中早期阅读氛围营造不足 4
2.2 区域活动中早期阅读的材料准备不充分 4
2.3 区域活动中对幼儿早期阅读活动的认知把握不到位 5
2.4 区域活动中的早期阅读活动缺乏有效引导和互动 5
3 区域活动中有效开展幼儿早期阅读的对策 5
3.1 营造温馨、舒适的氛围，让幼儿自发阅读 6
3.2 投放丰富、多元的材料，让幼儿快乐阅读 6
3.3 善用暗示、引导的方法，让幼儿自主阅读 7
3.4 给予多样、灵活的指导，让幼儿有效阅读 8
结论 11
参考文献 12
致谢 13
1 区域活动中开展幼儿早期阅读的意义
区域活动是以幼儿的需要、兴趣为主要依据，考虑幼儿园教育目标以及幼儿园其他教育活动等因素，划分了一些区间如：美工、建构、语言、意志、科学等，在其中投放一些适合的活动材料，制定出活动规则，让幼儿自由选择区域。
幼儿通过区域活动，在幼儿园活动过程中与材料、伙伴积极互动，获得个性化的学习和自我发展。相对于其他的幼儿园教育活动，区域活动有着其自身的特性，即自由性、自主性、指导的间接性、个性化。
区域活动充分尊重幼儿的本身需求、愿望、兴趣等，由幼儿自主选择活动内容，并且在活动的过程中一直保持着幼儿的主体性地位，幼儿自主游戏对自己选择的学习活动以及游戏结果负责，并在游戏过程中，自主体验、获得活动乐趣。在整体的区域活动中，教师不直接指导幼儿进行活动。教师通过创设区域活动的环境、投放合理有效的活动材料，设定适宜可接受的活动规则等方式，间接参与并指导幼儿进行有效的区域活动。此外，区域活动实质上是幼儿与活动材料、活动伙伴以及活动环境等的相互作用的过程。在活动过程中，幼儿根据自身的兴趣、需要，自由选择活动区域、活动材料以及活动的方式和伙伴，活动的层次及探索与否都有幼儿自主决定，是一种个性化的学习和发展。
根据区域活动的特性，在幼儿学习过程中，将幼儿的早期阅读教育贯彻于区域活动就有效且可行了。
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都活动成功和满足。”幼儿园的区域活动作为介于教师预设与幼儿生成性活动之间的一种学习方式，是幼儿体验、建构、发展的重要媒介。它能够较好的满足幼儿“玩中学、学中玩”的需要，有力的推动主要教育教学目标的达成。