低了他们的学习效率。
2 教师情绪控制的重要意义
情绪可以大致区分为积极情绪和消极情绪。在课堂教学中,教师表现出来的情绪不同,对教学效果的影响也是有所不同的。所以,在教学过程中,只有教师和学生都有积极的情绪,才能使教学效果达到理想的程度,反之则不可能获得良好的结果。
2.1 积极情绪的影响
常言说得好:亲其师方能信其道。如果学生们厌倦了老师,相对应的,老师也会不喜欢该学生,由此甚至会导致学生厌倦学习、学习和生活。只有一个受学生喜欢的老师才会让学生更加热爱学习和生活。因此,教师必须以积极饱满的情绪去准备教学,对待教学,进行教学,这样才能使学生爱学习,从而使积极情绪发挥其积极地影响。
2.1.1 积极情绪能够为小学生学习制造动力源:自;751'-论.文,网·www.751com.cn/
教师的积极情绪能促进学习者的学习效果。事实表明,在教学过程中,教师积极饱满的情绪可以带动小学生学习的热情与激情。在课堂上,教师的一言一行一举一动都被小学生时刻注意着,所以,教师的积极情绪很容易感染到他们。从心理学的角度来看,情绪是
极其富有感染力的一种自然反应,如果教师带着积极情绪来到课堂,然后教师利用简洁明了的语句、形象生动的比喻、工整漂亮的板书来传授教学内容。而另一方面,学生则是竖起他们的耳朵,开动他们的脑筋,聚精会神地听老师绘声绘色地讲课,我相信小学生一定可以同样以积极热情的情绪来回应教师,从而从某种程度上实现理想的教学效果,提高学生的学习效率。
2.1.2 积极情绪能够激发小学生学习兴趣
兴趣是学生的情感、态度和心理活动的倾向,是学习的内在动机的一种表现,伴有认知动机和知识的情感和积极地学习态度和生产【3】。实践证明,小学生喜欢某一门课程往往是因为喜欢教那门课程的教师。也许是因为该教师的品德优良,或者教学水平较高,教学态度良好,使得小学生感到崇敬、喜欢,从而成为小学生的榜样。然而,要想成为一名好榜样,教师就必须具备一定的亲和力和感染力,始终保持着积极乐观的情绪,把快乐带给他们,把好情绪传递给他们,使他们认为学习是一件很快乐的事,从而使得他们对那门课程产生浓厚的兴趣。
老师对我说过:“教师合理的教学方法和风格是提高学生的学习效率的关键,在这一过程中,教师的态度是很重要的,所以,教师应该每天都以积极乐观地态度来感染学生,对待学生。”
在江阴实验学校实习期间,就我代课的三年级,我做了一个小学生在教学课堂上最喜欢什么样的老师的课的调查。调查显示,在课堂教学中,学生最喜欢的老师是,授课时懂得变通,有趣,课堂不能死气沉沉,能够讲出教材的重点和难点,不能只顺着课本念下来,拓展课外知识,不局限于教材;上课时教室里气氛不沉闷,教师有时幽默,有必要时可以活跃一下课堂气氛;在上课时,教师的声音往往可以带动整个班级,所以教师应该要口齿清楚;回答学生问题时要有耐心,而且不可以因为题目简单就觉得不耐烦;不带消极情绪上课,能够以积极情绪面对学生,为学生解决问题。
2.1.3 积极的情感可以调节教师和学生之间的良好关系
作为一个老师,总是希望可以和他的学生们有一个正常的、友好的和亲密的情感交流【2】。但学生总是自觉或不自觉地向老师封闭自己内心的大门。由此可见,假如教师不能及时了解学生的内心世界,无疑就是对施教增添了困难。所以,教师应当学会控制自己的情绪。事实证明,教师的自我控制能力很重要。保持一个好心情,就会提高教师的控制能力,因此,教师应合理处理外部刺激的影响,正确的控制自己的情绪是保证课堂教学顺利完成的基础,也是提高教师自身修养的重要前提条件。所以,教师应该用自己积极乐观的情绪去感染自己的学生,使他们更加乐意与教师接触,从而改善师生之间的关系。总而