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2.4 区域活动可以激发幼儿创造性讲述的热情文献综述
幼儿喜欢听故事，但很少人喜欢讲故事，结合这一特点幼儿园区域活动设置了图书角，为幼儿提供大量的图画书、图书音像等，满足了幼儿听故事、读故事的愿望，使幼儿感受语言的魅力、文字的意义，体会故事中表达的内容。但如今，故事角也在更新创造，许多幼儿园在图书角设置了小话筒，鼓励幼儿在读完故事后做一个小小“说书人”，把自己读到的故事分享给其他的小伙伴并尝试续编，从中体验分享的乐趣，锻炼表达能力从而养成爱读、爱说、爱表达的良好习惯。在这里，幼儿激发了阅读的兴趣也发展了创造性讲述的能力。 在表演区“我来变”的游戏中，幼儿对已学过的故事进行改编，然后表演。教师为幼儿准备了丰富的材料：头饰、服装等，引起他们表演的兴趣，每一个幼儿都会将自己的角色表现得很丰满。在具体情境中幼儿的创造力得到了前所未有的发展。在美工区，幼儿大胆表现了自己的审美和情趣。他们创作的过程和作品也是表达自己认识和情感的重要方式。鼓励幼儿大胆创作并向同伴介绍自己的作品，不仅激发了幼儿创造性的表现而且使其树立了语言表达的自信心。