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方法三:竞赛游戏巩固
小学生都有一种争强好胜的向上心理，竞赛游戏是发挥这种心理优势的有效方法。笔者在教学中曾设计了一个“找朋友”游戏，将学生分成两组，教师发给学生每人一张单词卡片（如pen），在另一组必定有一人持有一张含相同元音音素的单词的卡片，（如leg），游戏开始，教师说一个音素，如/I /，手持含有此音素的单词（即pen和leg）的两位学生应迅速站起来，并读出这两个单词，最先站起来的人得分多，后站出来的得分少，没站出来的得零分，得分多的组获胜。此外，紧张而又愉快的音乐传卡片拼读游戏， “ 拼音标写数词 ” ， “ 拼音标画简笔图 ” 、 “ 拼音标涂颜色 ” 等游戏，都是深受学生欢迎的。
综上所述，语音教学的好坏直接关系着英语教学的成败。小学英语教师要不断地提高自身的语音素养，积极地进行教学研究，要创造性地驾驭教材，让学生在愉快的气氛中学习，真正改变语音教学费时低效的现状。.