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2.2.2 提升幼儿语言倾听能力
倾听是一项不可或缺的能力，在与他人良好的交流中起着至关重要的作用，也是理解表演主题，进行游戏表演的重要手段。首先开展前，幼儿要听教师讲授游戏的相关规则和注意点；其次在故事表演游戏中，幼儿要倾听同伴的台词、问题，从而进行角色的对话交流，在这一些过程中，幼儿可以学会并掌握多种倾听方式，增强倾听能力，养成了倾听的习惯，从而使其与他人的交往水到渠成。
2.2.3 增强幼儿言语交流的本领
随着幼儿的成长，幼儿的理解能力和表述能力逐步加强，故而语言教育的内容也越来越丰富，受其影响故事表演游戏的方式更加复杂，游戏中的角色对话也越发频繁。故事表演游戏中的角色对话为幼儿学习、练习口语提供了一个愉快的平台，增加了幼儿的词汇量，有利于幼儿的言语交流能力进一步提升。
2.3 利于幼儿体会文学作品中的思想情感
语言教学活动中，故事表演游戏的演出脚本绝大多来自于故事、童话。作品中的美妙主题、有趣情节、鲜明人物都给幼儿带去了无穷欢乐。这种欢乐与幼儿玩玩具时的欢乐不同，它是以美的姿态逐步感染人心，满足幼儿们的好奇心和求知欲。幼儿置于这种独特的情节氛围中，与演绎角色相融合，能在游戏表演中体验角色持有的情感特点，使自己的感情逐步升化，从而进一步加深对故事的理解。
2.4 促进幼儿整体性的发展
2.4.1 发展幼儿的认知水平
语言活动中，借助游戏表演，幼儿能很好地学习故事作品。在游戏表演中，由于需要扮演角色，幼儿必须有目的地追忆故事的内容以及自己所扮演角色的语言、动作和表情，利于其有意记忆的形成与发展。故事中优美的词句可以通过游戏表演的形式被幼儿有效的吸收，丰富自己的语言经验，扩充自己的语言结构。故事表演游戏除了是幼儿感知、学习的场所外，同样是其进行创造活动的场所。在游戏活动中，孩子们演绎的角色是虚拟的，使用的道具也是假的，但在他们的眼里这些都是无比真实，这些“以假乱真”的现象主要依托着幼儿的想象进行着。与此同时，随着故事情节的推动，幼儿对游戏中的动作、语言的添加和删减，也需要他们运用想象力和创造力。文献综述
2.4.2 丰富幼儿的社会性
游戏是幼儿社会性发展的主要途径，让幼儿在玩耍中社会接触，增强社会意识，是幼儿参与社会活动的一个独特的方式。在语言教育活动中，游戏表演游戏除了能提升幼儿的言语能力以外，对幼儿的社会性发展也有着重要的价值。故事表演游戏作为团队游戏，需幼儿们一起分工互助。表演过程中与老师和同伴的互动交流，可使幼儿学会与他人合作，增强交往意识与合作意识。在游戏表演中，幼儿的自由度较大，而且表演的是幼儿感兴趣的事物，所以游戏中的幼儿情感真挚，状态良好，使其的情感越发积极向上，也能促使他们形成杰出的道德品质。文学作品的内容绝大多数反映了典型的社会生活，幼儿通过扮演作品中的角色来体验人物的情感思想，从而加深对人物的认识，初步明白正确行为的表现，进而规范自己的行为，形成良好品德。
3 故事表演游戏在语言活动中存在的问题
在语言活动中加入故事表演游戏，不仅可以大大提升幼儿对语言学习的兴趣，还能促进幼儿多方面地发展，其教育价值是巨大的。但在实际运用中却有较多问题。
3.1 游戏的准备阶段存在问题
3.1.1 故事表演游戏的选材存在问题