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要旨いじめが原因で自殺に至る子が続出している中、いじめの社会注目度が高めていく。20世紀80年代、日本で初めていじめは深刻な社会問題として取られている。それから、長年に数多く学者に研究されてきて、対処する対策も次々と講じられた。そのうち、学校や家庭及び社会教育システムの抜け穴がますます暴露された。いじめを防ぐため、教育という視点から今後の対応方針を研究する必要があると思われている。本論文は先行研究に基づいて、まずいじめの定義から紹介し、いじめの現状や原因などを把握した上で学校で発生したいじめ問題に対し、教育関係者の責任を追及し、いじめへの対応方法を考えた。そこから今後の課題に着目し、これから解決しなければならない問題について考えてみた。54096
キーワード：いじめ；学校；教育；対応
摘要日本校园欺凌案件层出不穷，青少年受欺凌自杀或者被杀等悲剧的发生，引起了日本社会乃至许多国家的高度关注。20世纪80年代校园欺凌升级为在日本成为严重的社会问题后，一直以来被许多学者和专家所探讨研究。研究过程中日本社会、家庭、学校教育中的弊端越来越暴露。为了防止校园欺凌悲剧的发生，必须从根本上来考虑对应对策。本论文以先行研究为基础，从什么是校园欺凌入手把握如今的现状、原因等。再主要从学校教育方面的视点制定校园欺凌的应对方案。再以此为着眼点，对今后所要解决的问题进行探讨研究。
毕业论文关键字：欺凌；学校；教育；对策
目 次
謝辞 I
要旨 II
摘要 III
1 はじめに 1
2 いじめの現状 2
3 いじめの定義 4
4 いじめの要因 5
4.1 家庭的な要因 5
4.2 社会的な要因 5
4.3 マスコミの影響 6
5 いじめの態様 7
6 いじめへの処理 8
6.1 学校側の処理実例 8
6.2 教員の介入 8
7 いじめへの対応 10
8 まとめ 12
参考文献 13
1 はじめに
日本文部科学省が2012年実施した調査では、約14万件がいじめケースだと認識されている。本来は子供にとって学校は一番思い出の残れる場所だが、ここ数年でいじめが原因で不登校や自殺までの悪性事件が続出していた。
2011年に日本滋賀県で発生した中2の男子生徒が学校内のいじめで自宅のマンションから飛び降り自殺した事件で、事件前後に学校側の隠避体質が発覚されたことが非常に注目を集めた。また、この事件が日本の全国版の新聞に報道されて、日本社会にも大きな波紋を投げた。20世紀80年代、日本の学校におけるいじめが深刻な社会問題として取られている以降、いじめの原因や手段などに応じて、対応する対策が次々と講じられていた。しかし、いじめの防止に関する研究は多いが、いじめがすでに発生した場合の対応いわゆるいじめの処理問題はよく軽視される。学校などの教育機関はいじめとわかっていてもその対応方法を把握できないため、即時にいじめを阻止することができない。いじめを無視して放置したりした結果、悪性事件まで起こる。また、事件が起こった場合、責任から逃れ、問題解決に避けるなどの行為が生徒や保護者からの不信感を募らせる。いじめはもはやいじめる側といじめられる側のみの問題ではなくなった。いじめの再発を防ぐためには、担任先生をはじめとし、学校側の事件対応に不備がなかったかに厳しいチェックが必要だと思う。