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摘要课堂是教学环节中最为中心的一个环节，而课堂提问在课堂教学中扮演了不可或缺的一部分。课堂提问是联系教师、教材和学生的重要纽带。好的课堂提问可以集中学生的注意力、可以激发学生的学习兴趣、可以让课堂更加生动有趣、可以促进学生独立思考并探索解决数学问题。但并不是所有教师都能够不经设计地提出好的问题，只有具有教学智慧和经验积累的教师才能够巧妙地提出有智慧的问题，将课堂艺术化。所以研究如何使教师的课堂提问，问得巧妙，问得有水平，并使课堂提问达到事半功倍的效果，具有极其重要的意义。47786
The classroom is one of the central link of teaching and classroom questioning in the classroom is an essential part of it. Classroom questioning is an important link between teachers and students,teaching materials.A good classroom question can focus the attention of students,can stimulate students' interest in learning, can make the class more lively and interesting, can promote the students to think independently and solve mathematical problems. But not all the teachers are able to ask good questions without designed.Only with the help of teaching wisdom and experience,teachers can skillfully put forward the wisdom problem and make the classroom art more colorful. So the research on how to make teachers ask skillfully, ask with level, and make the classroom questioning to achieve a multiplier effect, has the extremely vital significance.
毕业论文关键词：数学教学；课堂提问；设计原则；学生提问
Keyword:Mathematics teaching; Classroom questioning; Design principles; Students to ask questions
目 录
第一章 引 言 4
第二章 课堂提问的重要性 4
第三章 数学课堂提问的原则 5
3.1 目的性原则 5
3.2时机性原则 6
3.3适度性原则 6
3.4启发诱导性原则 7
3.5循序渐进性原则 7
3.6激趣性原则 8
3.7发散性原则 8
3.8深化性提问 9
9.全面性原则 9
10.适时鼓励性原则 9
第四章 课堂提问原则的注意事项 10
第五章 结论 11
参考文献 11
致谢 12
以数学教学为例谈谈课堂提问的设计原则
第一章 引 言
师生之间有很多的互动交流的行为方式，其中，最主要的方式就是师生间的问答，在教育学中，我们把它称作提问。课堂提问在课堂教学中起着不可或缺的作用，说它是课堂语言教学中最重要的一块也不为过。它是启发学生思维、引导学生思考和激发学生学习兴趣的重要工具。它在教学过程的各个环节中被广泛的应用，将师生双边活动紧密地联系在一起。
课堂提问在教学中的运用由来已久，有效的课堂提问可以使教学效果达到事半功倍的效果。好的课堂提问可以激发学生的学习兴趣、可以集中学生的注意力、可以使课堂更加生动有趣、可以促进学生独立思考并探索解决数学问题。反之，一个不好的课堂提问可能会使课堂偏离轨道，事倍功半。
但并不是所有教师都能够不经设计就可以提出好的问题。只有具有教学智慧和经验积累的教师才能够巧妙地提出有智慧的问题，将课堂艺术化。所以研究如何使教师的课堂提问，问得巧妙，问得有水平，并使课堂提问达到事半功倍的效果，具有极其重要的意义。本篇文章就立足于此，结合实践，以数学教学为例谈谈课堂提问的设计原则。